作業(yè)設(shè)計展風(fēng)采落實雙減共前行

一葉子

路雖遠，行則將至，事雖難，作則必成。 為了增強校際間的交流與合作，提升英語教師作業(yè)設(shè)計能力，發(fā)揮“雙減”和新課標(biāo)背景下作業(yè)與評價功能，2023年3月29日下午，察布查爾縣第一小學(xué)校際聯(lián)盟英語教研組開展了“以研促教教研相長”小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計教學(xué)研討活動，來自察布查爾縣第一小學(xué)、坎鄉(xiāng)中心校、加尕斯臺鎮(zhèn)中心校、海努克鎮(zhèn)切吉村小學(xué)、下加尕斯村小學(xué)六所學(xué)校共16名英語教師參加了此次活動。 　　本次活動由察布查爾縣第一小學(xué)英語教研組長劉英主持，活動分單元作業(yè)設(shè)計展示和交流研討兩部分。 活動伊始，活動主持人向參加此次活動的老師們說明活動目的及要求。 接下來，由來自六所學(xué)校的英語教師以說課的形式分別展示了四年級Unit 3、Unit 4、Unit 5三個單元的作業(yè)設(shè)計，展示的教師們從單元內(nèi)容整體分析、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元作業(yè)目標(biāo)及單元整體作業(yè)設(shè)計思路等幾個方面進行闡述。每一份作業(yè)都各具特色，卻又有異曲同工之處、基于課標(biāo)引領(lǐng)，踐行課標(biāo)理念，聚焦英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。 　　作業(yè)展示后，參加活動的教師暢所欲言，各抒己見。經(jīng)過交流學(xué)習(xí)，老師們一致認(rèn)為學(xué)生個體存在差異，認(rèn)知水平不同，學(xué)習(xí)需求不同，要根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計分層作業(yè)。同時，要注重布置作業(yè)時課與課之間的橫向、縱向的關(guān)聯(lián)，單元作業(yè)整體大情境的設(shè)計與貫穿，通過課內(nèi)知識與課外相結(jié)合，把作業(yè)延伸到生活中，以豐富的作業(yè)形式，鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的知識，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。 　　活動最后，由察布查爾縣關(guān)麗娟小學(xué)英語教學(xué)能手工作室主持人進行了總結(jié)發(fā)言。她表示雙減政策實施以來，我們一直在思考優(yōu)化作業(yè)的方式。新課標(biāo)也明確提出教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需求，基于單元教學(xué)目標(biāo)，整體設(shè)計單元作業(yè)和課時作業(yè)?；趩卧w的作業(yè)設(shè)計成為我們英語組教研的重要著力方向。作業(yè)設(shè)計堅持“以課程標(biāo)準(zhǔn)為原則，以教材為依托”，符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。本次展示的三個單元整體作業(yè)設(shè)計都為我們充分詮釋了“雙減”的導(dǎo)向和要求以及單元整體教學(xué)的大趨勢，并為我們作出了很好的示范。也希望通過校際間的作業(yè)設(shè)計展示研討活動，共同完善小學(xué)英語各年級的單元作業(yè)設(shè)計，在教學(xué)中借鑒利用。 　　相信有了本次專題研討，讓老師們對“好”作業(yè)、“新”作業(yè)的設(shè)計有了全新的更深層次的思考。在今后的實踐中，老師們會以提質(zhì)增效為核心，扎實落實“雙減”政策，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，助力學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，讓核心素養(yǎng)在教學(xué)中落地生根！ 撰稿：永聰俐 審核：關(guān)麗娟簽發(fā): 郭英芝