我的立德樹(shù)人故事（六）

昭仁街道初級(jí)中學(xué)

細(xì)水長(zhǎng)流方得始終 --長(zhǎng)武縣昭仁街道初級(jí)中學(xué) 馬玉琴 擔(dān)任班主任工作十幾年來(lái)我始終懷著滿(mǎn)腔熱情，用自己的知識(shí)、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們共同成長(zhǎng)，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?lè)，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受快樂(lè)與幸福的同時(shí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解：愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育的真諦；愛(ài)讓單純而真實(shí)的童心懂得了回饋，也懂得了回報(bào)；更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任家校攜手教育的重要途徑之一，也是班主任常規(guī)性的工作。曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)的七年級(jí)（5）班班主任工作，班級(jí)內(nèi)的特殊學(xué)生的教育至今給我留下了深刻的印象。案例一：?jiǎn)栴}學(xué)生高某，見(jiàn)到她的第一眼，頭發(fā)亂、衣服臟；開(kāi)學(xué)初的第一周各科作業(yè)都不能按時(shí)交，偶爾交上的作業(yè)寫(xiě)的字沒(méi)有一個(gè)能認(rèn)識(shí)的，就連自己的名字也寫(xiě)的不清楚；且有好幾個(gè)老師反映課堂上經(jīng)常是不管你說(shuō)什么，她總是傻傻得望著你。我首先在同學(xué)之間了解情況：小學(xué)時(shí)課堂上總是睡覺(jué)，幾乎沒(méi)交過(guò)作業(yè)，就連考試也很少參加。我及時(shí)家訪(fǎng)了解孩子的情況：父親告訴我孩子小時(shí)候因發(fā)燒而得癲癇病，且發(fā)病率比較高，才使孩子成為今天這個(gè)樣子；能去的醫(yī)院都去過(guò)、能吃的藥都吃過(guò)，近兩年病情基本穩(wěn)定，將孩子送到學(xué)校就是能有一個(gè)成長(zhǎng)的環(huán)境。這是我?guī)О嘁詠?lái)遇到的第一個(gè)智商有缺陷且身體不健康的孩子，對(duì)她的教育成為我的頭疼事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)高歡同學(xué)除學(xué)習(xí)上屬于低能兒，打掃衛(wèi)生是很積極的，經(jīng)常能看到她要么拿著掃把掃垃圾、要么提著拖把拖地、要么拿著抹布擦窗臺(tái)、要么提著桶去提水；我還發(fā)現(xiàn)我們班沒(méi)有同學(xué)欺負(fù)她、沒(méi)有同學(xué)歧視她、沒(méi)有同學(xué)瞧不起她；我更發(fā)現(xiàn)她從未遲到、從未曠課、從未請(qǐng)假，每天能按時(shí)到校，及時(shí)回家。因此我也經(jīng)常的表?yè)P(yáng)她，且啟發(fā)班上同學(xué)向高歡同學(xué)學(xué)習(xí)。常與家長(zhǎng)溝通交流孩子的情況成為我班級(jí)管理的重要工作，用家長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)“孩子放在你班，我很放心”。案例二：?jiǎn)斡H學(xué)生張某，他性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)踏實(shí)且成績(jī)較為優(yōu)秀，是一名寄宿生，且擔(dān)任宿舍舍長(zhǎng)；本學(xué)期被同學(xué)推選為班長(zhǎng)，工作很負(fù)責(zé)任，平時(shí)看起來(lái)和其他同學(xué)沒(méi)有太大的差別。對(duì)他的關(guān)注是上學(xué)期為班級(jí)建立電子檔案時(shí)，母親的姓名是空著的，我好奇地問(wèn)他“你不知道你媽媽的名字嗎”？他的回答“確實(shí)不知道”。一次長(zhǎng)時(shí)間交流后得知：他的媽媽在他出生時(shí)就去世了，他是爺爺、奶奶和爸爸拉扯大的，而且在他上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候奶奶也去世了，現(xiàn)在他家是三個(gè)“大男人”：爸爸平時(shí)打零工，爺爺在家看家養(yǎng)牛、種地，穿的衣服基本上是親戚朋友或好心人送的，可見(jiàn)他們的生活是多么艱難，他是我們班三個(gè)“單親”家庭中情況最特殊的學(xué)生（其他兩個(gè)單親學(xué)生是父母離異）。從小的鍛煉已經(jīng)讓他具備了很強(qiáng)的自理能力：洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生樣樣能行，更別說(shuō)精打細(xì)算地花錢(qián)了。我除平時(shí)生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上關(guān)注外，更多的是心靈上溝通，啟發(fā)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)上多下功夫，一定要有自己的目標(biāo)和理想、一定要為目標(biāo)和理想拼搏奮斗；同時(shí)也經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流，了解更多的情況。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們支持配合他的班長(zhǎng)工作，在學(xué)習(xí)和生活上給予他更大的幫助；他的表現(xiàn)也很出色：對(duì)班上的日常事務(wù)更積極更負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的學(xué)習(xí)更認(rèn)真更努力。案例三：學(xué)困學(xué)生某，上學(xué)期轉(zhuǎn)入我們班，他活潑好動(dòng)，自控力較差，上課無(wú)精打采，要么做小動(dòng)作，要么亂說(shuō)話(huà)影響別人；下課追逐打鬧，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾；作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，且經(jīng)常性地不能按時(shí)交作業(yè)；常常拿著手機(jī)戴著耳機(jī)聽(tīng)歌曲、看小說(shuō)等，偶爾手機(jī)鈴聲引得班里的同學(xué)哄堂大笑，成為各科任老師最頭疼的特殊學(xué)困學(xué)生。我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我真誠(chéng)地跟他說(shuō)他是班上最聰明的孩子之一，也應(yīng)該是最懂事的孩子。他總是一副不以為然的樣子，讓人討厭不已，他口頭上答應(yīng)的很好，可事后仍我行我素，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。放棄吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺(jué)得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)學(xué)困生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體。于是我多次與家長(zhǎng)溝通了解情況：他的爸爸是涇川縣醫(yī)院的退休醫(yī)生，被聘用到縣華仁醫(yī)院，由于忙工作，對(duì)孩子只能是用“錢(qián)”解決，一天三餐任憑孩子花錢(qián)買(mǎi)自己愛(ài)吃的東西，講究衛(wèi)生、自主學(xué)習(xí)根本談不上；還了解到在老家時(shí)是奶奶帶，奶奶對(duì)他十分寵愛(ài)，爸媽的話(huà)他一句也聽(tīng)不進(jìn)去，在家里他就是個(gè)小地主，沒(méi)能養(yǎng)成各種好習(xí)慣。了解清楚情況后，我試著接近他，消除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)積極主動(dòng)、踏實(shí)，為人誠(chéng)實(shí)，且還有畫(huà)畫(huà)的天賦，所以經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，鼓勵(lì)他、激發(fā)他“你干活兒那樣能干，在學(xué)習(xí)上只要自覺(jué)，你一定能行；只要你好好對(duì)待別人，同學(xué)們一定能喜歡你”。通過(guò)幾次的接觸啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)他作業(yè)開(kāi)始交了，而且書(shū)寫(xiě)還很不錯(cuò)，也知道自己洗衣服、洗頭發(fā)、剪指甲了，更能按要求穿校服、帶校牌了。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，這學(xué)期，還被班里的同學(xué)選為生活委員，且表現(xiàn)積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上也盡心盡力的完成著各項(xiàng)任務(wù)，他爸說(shuō)他在家也有很大的進(jìn)步，他的改變無(wú)不是我最大的收獲。案例四：留守學(xué)生司某，她是我們班四個(gè)留守兒童中學(xué)習(xí)最吃力、成績(jī)最不理想、性格最孤僻的住校學(xué)生。對(duì)她的家訪(fǎng)成為我班務(wù)工作的重中之重，與其監(jiān)護(hù)人爺爺、奶奶的交流成為我每周的必修課。家訪(fǎng)中了解到由于她的爸媽常年在外打工，孩子感情上得不到交流，成長(zhǎng)路上得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育，這對(duì)孩子心理產(chǎn)生極大影響；爺爺奶奶的照顧，他們沒(méi)有接受過(guò)過(guò)高的文化教育，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通，使她的性格內(nèi)向且有點(diǎn)孤僻、自卑且有點(diǎn)敏感；由于長(zhǎng)時(shí)期與爺爺奶奶生活在一起，未形成良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣，更別說(shuō)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了：作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草且抄襲作業(yè)已經(jīng)成為家常便飯。為了轉(zhuǎn)化她，我投資了大量的時(shí)間和精力：習(xí)慣上培養(yǎng)、生活上關(guān)照、心靈上溝通、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、方法上指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，看到她的笑容了、看到她獨(dú)立的完成作業(yè)了、看到她與同學(xué)一起交流了、看到她考試進(jìn)步了；聽(tīng)到爺爺奶奶的表?yè)P(yáng)了、聽(tīng)到各科任老師的表?yè)P(yáng)了、聽(tīng)到生活老師的表?yè)P(yáng)了、聽(tīng)到同學(xué)們的表?yè)P(yáng)了。通過(guò)一次次與家長(zhǎng)溝通交流，積極去找孩子們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和關(guān)愛(ài)。班主任的愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提，你對(duì)學(xué)生付出真摯的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受你的教誨。尤其像我們班的這幾名特殊學(xué)生：患有癲癇病的低智商的問(wèn)題學(xué)生高歡需要你的關(guān)愛(ài)，你不歧視班上的同學(xué)就不會(huì)歧視她，你表?yè)P(yáng)她班上的同學(xué)就會(huì)學(xué)習(xí)她積極打掃衛(wèi)生不怕臟不怕累的精神；出生就沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽的單親學(xué)生張武龍需要你的關(guān)愛(ài)，那怕是那不經(jīng)意的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)鼓勵(lì)、一個(gè)表?yè)P(yáng)都會(huì)使他感受到愛(ài)的力量，更別說(shuō)物質(zhì)上的資助、學(xué)習(xí)上幫助能夠?yàn)樗麕?lái)多大的動(dòng)力了；活潑好動(dòng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)困生李小剛也需要你的關(guān)愛(ài)，放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦，“動(dòng)之于情，曉之于理”，用愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用道理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正了不足且有了很大的變化與進(jìn)步；缺乏父母關(guān)愛(ài)的留守學(xué)生司甜甜，他們更需要你的愛(ài)心、細(xì)心和耐心，發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，賞識(shí)她、表?yè)P(yáng)她，從而激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到教育的目的。只有繼續(xù)走進(jìn)家庭，與家長(zhǎng)攜手合作，孩子們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。在這之后所擔(dān)任的班主任工作中，都會(huì)遇到不同類(lèi)型的特殊學(xué)生，我都會(huì)投入更多的精力、花費(fèi)更多的時(shí)間、傾注更多的愛(ài)心對(duì)他們進(jìn)行教育，使其走向成功之路。