跨越從記錄到研究的距離

兵兵

深入課堂，立足常態(tài)教學(xué)，是教務(wù)處常規(guī)工作之一。聽課是一名教師的必修課，更是我的必修課。開學(xué)至今，我已推門聽課20節(jié)，其中畢業(yè)班教師的課11節(jié)，非畢業(yè)班教師的課9節(jié)。語文數(shù)學(xué)歷史學(xué)科各1節(jié)，物理化學(xué)學(xué)科各2節(jié)，政治英語地理學(xué)科各3節(jié)，生物學(xué)科4節(jié)。是時候該細細回味，慢慢咀嚼每一節(jié)課的閃光之處。“推門聽課”是共學(xué)共研的教學(xué)現(xiàn)場，也是教師專業(yè)成長最經(jīng)濟、最可靠、最有效和最持久的方法和途徑。整個春天，我步履匆匆，走去聽課的現(xiàn)場，“尋春路上東風(fēng)好，一點花紅也入詩”，簡單樸素的常態(tài)課，總潛藏著學(xué)習(xí)的深度。我最欣賞的是孫浩老師的復(fù)習(xí)課《反比例函數(shù)的應(yīng)用》，萬鈺雪老師的練習(xí)講評課，毛晶璇老師《憲法專題》復(fù)習(xí)課。有一種情不自禁，有一種怦然心動，讓我全程投入，自然而然地產(chǎn)生“雖不能至，心向往之”的精神愉悅。孫老師的課，巧妙地將重難點內(nèi)容和易錯點滲透到教學(xué)活動當(dāng)中，與學(xué)生一道重溫舊知重構(gòu)知識框架。有足夠的課堂訓(xùn)練時間，對于學(xué)生出現(xiàn)的明顯錯誤，孫老師手上猶如有一根無形的線，引導(dǎo)學(xué)生一步一步解題，如閑庭信步般說著說著就明白了。知識難度大，但學(xué)生全程高度注意力集中，沖過一浪又一浪的頭腦風(fēng)暴。萬老師的課，先是讓學(xué)生重新審視自己的練習(xí)卷，教會學(xué)生怎樣對待錯題，“這道題的關(guān)鍵詞是什么…”、“這道題考查的知識點是什么…”、“我做錯的原因是…”、“現(xiàn)在我弄懂了嗎”。她不著急著講評，給時間學(xué)生自己分析，等待學(xué)生自己琢磨弄懂。接著，萬老師有選擇性地講評習(xí)題，講1道本題，思2道變形題，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，難度步步深入，追問，追思，生新疑，思維層層進階。學(xué)生就在不知不覺中發(fā)現(xiàn)，這樣難度的題目我也會了，油然而生的成功感讓其學(xué)習(xí)的動力更足。我這個物理菜鳥也聽得入了迷，跟著老師的節(jié)奏，披荊斬棘般解題。毛老師的課，由選擇題訓(xùn)練、中考鏈接、易錯易混、熱點連線等環(huán)節(jié)組成。中考開卷科目，對學(xué)生記錄筆記的習(xí)慣培養(yǎng)固然重要，但更重要的培養(yǎng)學(xué)生思考問題，聯(lián)系生活實際理解知識的能力。毛老師會問學(xué)生，“你的答案是什么，你解釋一下理由。”、“你的理解不夠準(zhǔn)確，你可以找一位同學(xué)幫幫忙”，對于學(xué)生做的材料分析題，答案展示，師生共同分析。對于學(xué)生來說，有思維力的知識才注入了靈魂，才能讓知識乖乖到碗里來，遇到新題也能持思維的劍，破題向前。 我們的復(fù)習(xí)課堂，常常會一不小心就講多了，生怕學(xué)生不會這個那個的。其實，老師準(zhǔn)備的再多再好，講得再詳細也是老師的，只有真正變成學(xué)生頭腦里的才是教學(xué)。我們準(zhǔn)備了知識框架、復(fù)習(xí)提綱，準(zhǔn)備了解題方法，學(xué)習(xí)方法，仍然是不夠的。有人這樣說，僅僅給孩子以“魚”或者“漁”都是不夠的，更重要的是要給孩子們一個有風(fēng)有浪、寬廣遼闊的“漁場”，讓孩子們親自下水去捕魚。只有當(dāng)孩子們面對真實的問題情境，并努力去解決所遇到的實際問題時，他們才能真正得以提升。我非常贊同。復(fù)習(xí)課里，“魚”與“漁”，每一位教師手上都不缺少的，或許真正的差別就是“漁場”了。聽課后我常常思考，課堂訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)可以看做“漁場”的。復(fù)習(xí)課的效率，有不同的層次，教師“一言堂”最為低效；講練結(jié)合的課堂效率高些；精講精練再提升一個層次；若精練環(huán)節(jié)落實到每一位學(xué)生，而學(xué)生都基本能達成，這樣的效率是我佩服的，我努力在追求的。“精”在于例題、練習(xí)題選擇和設(shè)計，需要統(tǒng)籌考慮“四例”“四維”。四例指的是范例（例題的典型性）、同例（與范例相同類型題）、變例（變式訓(xùn)練題）、仿例（學(xué)生自出題）；四維是指正向思維、逆向思維、特殊思維（與生活經(jīng)驗有關(guān)、有隱藏條件的題）、綜合思維（多個知識點綜合運用）。課堂上，對于精準(zhǔn)練習(xí)的把控，有許多可以借鑒的方法，都潛藏在復(fù)習(xí)課堂里。建議教師常常聽課，春日，不妨課堂里尋芳，看看無邊光景，老師們的課堂，處處皆風(fēng)景，時時有精彩。常聽課，常加以學(xué)習(xí)和運用，跨越記錄與研究的距離，讓聽著與教者的思維碰撞，激活我們的改變課堂的創(chuàng)新能力，成為教學(xué)能力的生長點。 教學(xué)生活最好的狀態(tài)，是心無旁騖地追求夢想，始終愈挫愈勇。我們不斷地學(xué)習(xí)和調(diào)整，不斷地改變和耐心地堅持，相信，學(xué)生會成為最好的自己，我們也會成為自己喜歡的樣子。