【多彩育苗童趣白云】轱轆轱轆滾起來——小一班課程活動

果真

課程起源： 美工區域收集了很多的廢舊紙筒，有一天，早餐后，老師讓孩子們抱椅子，到樓道走廊休息。凱凱小朋友比較急，不小心將紙簡撒落地上，有的紙筒直直的往前滾動，很多小朋友撲到前面想要幫忙撿起來，孩子們就這樣你一句我一句，七嘴八舌的議論著，老師，老師，為什么紙筒會滾起來呢?朱佳穎小朋友高聲問道。看著孩子們對紙筒產生了濃厚的興趣，我們的腦海里浮現了一個想法，這不就是一次讓孩子們觀察，探討各種滾動的物品機會嗎? 轱轆轱轆大調查 　　在開展前期，我們讓孩子們提前對轱轆轱轆進行了大調查，調查表中孩子們對轱轆轱轆提出了各種問題和疑惑，例如：什么是轱轆轱轆滾起來？哪些東西可以轱轆轱轆滾起來呢？ 轱轆的秘密我探索輪子有什么作用呢？ 　　我們的思考：由一個簡單的紙筒推到小事件，引發幼兒思考，在玩一玩、探一探的過程中訴說自己的所知所想。作為老師千萬不要以自己的經驗想法來代替孩子們的想法。通過最初的討論和家長初步了解了解轱轆轱轆的意思。在這一過程中，教師支持幼兒活動的發展，允許幼兒用自己的方式進行表達，設計和實施根據幼兒的興趣和問題進行展開！ 　　輪子會滾，還有什么可以滾？ 　　小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，通過游戲，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象能力。 　　我們的思考：所有的活動開展要基于孩子們的興趣。但是，班級老師也要進行“事先考察”，豐富自身對滾起來的認識，將收集到的相關信息通過幼兒自己動手操作，自己操作探索，從而預測孩子們對滾動的興趣，以便預設主題活動內容。在美術的活動中，以幼兒為主體，讓幼兒從實物的變化到思維感知，更深入的去發掘滾動的秘密。 尋一尋玩一玩畫一畫 　　一系列的活動中，孩子們對圓有了深層次的感知，并能根據自己的感知通過繪畫的形式表現出來。 　　玩身體之樂，我們的身體也是圓的，它能滾嗎？老師示范后發現身體也是可以滾動的，在講解玩動作要領后，孩子問雀雀欲試，玩的不亦樂乎！ 　　孩子們對車子有一定的認識后，我們邀請家長和孩子們一起動手制作各種各樣的汽車，提供展臺讓孩子介紹自己的親子作品，寶貝們的語言表達能力和自信心得以發現！ 　　在“轱轆轱轆滾起來“班本課程中孩子們因好奇進入了圓形世界，同時激發了他們的好奇心和探索欲，讓幼兒在游戲和材料的互相作用下來獲取經驗，成為生活和游戲的主人。我們的課程在收尾之時，孩子仍然意猶未盡，那么就讓我們跟隨孩子們的腳步，繼續在生活中探知圓的奧秘，在圓圓的世界中遨游