小小市場大大成長

水中的魚

孩子的童年，需要大自然的滋養；孩子的能力，需要在自然環境中獲得發展。 《3-6歲兒童學習與發展指南》提出“幼兒應親近自然，喜歡探究，在探究中認識周圍事物和現象。” 擺攤位 孩子們一起布置攤位，忙得不亦樂乎。 開始賣菜 “賣菜啦、賣菜啦！”“又靚又新鮮的綠色蔬菜，快來買啊。”伴隨著一聲又一聲稚嫩而清脆的叫賣聲，拉開了小朋友們蔬菜買賣活動的大幕，整個現場熱鬧而溫馨、快樂而幸福，一起感受了那其樂融融的氛圍。 當然不是所有孩子都能在短時間內學會吆喝。有的孩子就有點害羞，叫賣聲也是像蚊子一樣輕巧地。但在老師、伙伴的鼓勵和不斷地嘗試下，孩子們膽子慢慢地大起來了，聲音也亮起來了。 活動中孩子們有負責售賣的，有負責找零錢的，還有負責吆喝的，孩子們賣力投入的表現，不時引得旁邊的小朋友駐足參與。 在活動中，孩子們體驗了“售貨員”、“收銀員”、等各種角色，培養了初步的理財意識，鍛煉語言表達力和計算能力、社交能力，為孩子的成長積攢了一筆寶貴的財富。 幾周的戶外活動，孩子們便從最初的生疏羞澀過渡到了輕松應對，像個“老菜商”一樣熟練地完成了講價、裝袋和找零等任務。 根據《3-6歲兒童學習與發展指南》提出：幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發展起來的。幼兒在對運用數學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。 美麗的春姑娘，帶來了柔柔的春風，春風帶了一抹新綠,大地一片生機盎然。春耕、夏耘、秋收、冬藏，年復一年。大自然的美值得孩子們去發現、去探索、去感知、去欣賞，每個季節都是充滿喜悅，處處蘊涵著教育契機。