專家引領(lǐng)展風(fēng)采觀摩學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)——下洼學(xué)區(qū)赴濟(jì)南參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)、新課例教學(xué)觀摩專題活動(dòng)紀(jì)實(shí)（二）

不可替代

春天的時(shí)間很短，春天的光景卻很美；數(shù)學(xué)的課本很小，數(shù)學(xué)的世界卻很大。4月2日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀摩“智慧園丁新課堂”第二十三屆名師課題教學(xué)觀摩研討會(huì)。會(huì)上名師頻現(xiàn)，爭(zhēng)相展示自己的思想、觀點(diǎn)，呈現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴之勢(shì)。我們懷著激動(dòng)、虔誠(chéng)的心情，領(lǐng)略名師課堂教學(xué)風(fēng)采，聆聽(tīng)他們精彩的報(bào)告。 模塊一 蔡宏圣老師給我們帶來(lái)《倍的認(rèn)識(shí)》課題。課堂上在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)后引導(dǎo)學(xué)生，蔡老師巧妙的語(yǔ)言吸引了學(xué)生的興趣，隨即追問(wèn)：“這里一份的東西有什么不一樣？”視覺(jué)上的直觀對(duì)比，明明白白讓學(xué)生知道前面的一個(gè)的1就是1，而這里一份的1卻有多有少。多么棒的發(fā)現(xiàn)呀，倍數(shù)的第一個(gè)特征就是要找出標(biāo)準(zhǔn)量，即一份是多少，才能知道有這樣的幾份，也就是幾倍。 蔡老師在講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體建議》中強(qiáng)調(diào)，要突出知識(shí)間的邏輯聯(lián)系，注重知識(shí)底層結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。 模塊二 徐長(zhǎng)青老師帶來(lái)《乘法分配律》課例。徐老師通過(guò)游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解乘法分配律。這樣的例子既貼近學(xué)生的生活，又能讓學(xué)生更好地理解乘法分配律的本質(zhì)。 蔡老師在講座《基于素養(yǎng)導(dǎo)向的簡(jiǎn)約教學(xué)結(jié)構(gòu)性優(yōu)化》中指出，教師要深入理解新課標(biāo)內(nèi)容，突出學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。 模塊三 何月豐老師帶來(lái)《運(yùn)算定律總復(fù)習(xí)》課例。以“三毛”引入情境，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去自主探究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步理解運(yùn)算律的本質(zhì)概念。這是一種重要的數(shù)學(xué)模型，也為后續(xù)運(yùn)算律的相關(guān)學(xué)習(xí)做了鋪墊。 何月豐老師帶來(lái)了專題報(bào)告《活題活學(xué)：讓核心素養(yǎng)更好發(fā)展》，突出教學(xué)評(píng)一致性，解答了數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中提高練習(xí)效果的一些困惑。 感悟總結(jié) 學(xué)有所思，學(xué)有所獲！兩天的學(xué)習(xí)，給我們帶來(lái)許多思考和感悟。先進(jìn)的教學(xué)方法、獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)、鮮活的講座案例、深刻的教學(xué)思考，無(wú)一不在敦促我們進(jìn)步！ “教學(xué)有法，但無(wú)定法；施教之功，貴在得法。”此次觀摩研討會(huì)為我們展現(xiàn)了高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，拓寬了數(shù)學(xué)老師的教育視野，更新了數(shù)學(xué)教育觀念。在新時(shí)代更新變化的趨勢(shì)下，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師更需要不斷的追求探索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于模仿，敢于借鑒，勇于創(chuàng)新，善于反思，做一個(gè)有心之人！