<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">竹有千節，起于幼筍。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">滄海吞吐，積于小流。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">一粒種子的賦能之旅</b></p><p class="ql-block"><br></p> 儀式篇 喚醒篇 <p class="ql-block">“雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。”人生亦如是，從外打破是壓力，從內打破是成長。</p> <p class="ql-block">《做一名五官蘇醒的教師----以專業的自覺贏得專業的尊嚴》，杜校長從故事開場，指出人是有局限性，感官有選擇性，感官只對目的開放，其余則是封閉，你的視角，決定了你的選擇，提醒教師要做：聽得進、看得見、聞得出、說得準、嘗得到、說得準，五官覺醒的人。 </p> 政策篇 <p class="ql-block">《深化新時代教育評價改革總體方案》：田博士從“雙減”、“破五唯”、“均衡發展”、“黨的教育方針”等方面，讓我們明確了教育發展的方向。我們不能只顧低頭拉車，也要抬頭看路。了解國家教育方針和政策。</p> 勵志篇 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">《一直走，就對了》，馮校長以時間為序，回顧了自己的“前三年、那五年、有六年、當下未來”，從市賽到國賽，一步步形成了自己的教學方式，打造出自己的特色課程的成長之路。</span></p> 方法篇 <p class="ql-block">《從“邊緣”到“閃耀”：名師團隊“煉成”記》羅老師用十六個字分享了他主持工作室建設的方略和經驗，用“生旦凈末丑”形容大數據時代教師的角色轉換。</p> 賦能篇 <p class="ql-block">《校本教研的實踐路徑與創新策略-----以重慶市巴蜀中學為例》：周老師從校本教研的概念、校本課程的研究、校本教研的反思和建議進行闡述。以巴蜀中學為例為我們指明了校本教研的實踐路徑和創新策略。</p> <p class="ql-block">《聚焦學科核心素養的課程建設》，徐校長分享了以“挑戰式學習”的方式，踐行多視角、多維度的大單元教學設計，落實了學科核心素養，提高了學生的學習能力。</p> 參觀篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">一個務實的校長，一所有特色的學校。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">踐行和合教育，圓夢和美人生！</b></p><p class="ql-block"><br></p> 分享篇 <p class="ql-block">學有所悟，繼而成長，寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸。愿“一抹春色的回憶，一份永久的紀念，一次勃發的成長。”化為我們重新跋涉的新起點！用理性思維勾畫美麗的教學世界，用小小的種子力量去譜寫美好的教育未來！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">讓我們一路追光，不斷前行！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">一路追光，愿優雅綻放！</b></p><p class="ql-block"><br></p>
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