信息技術(shù)融合，助推課堂高效——新陽小學(xué)2023年春季教師講“探索課”活動紀實

孫飛超

為深入落實新時代農(nóng)安縣教育高質(zhì)量發(fā)展“586”實踐計劃、教學(xué)領(lǐng)域“五五行動”推進策略，結(jié)合新陽小學(xué)教學(xué)工作“五五一”落實體系，深化探索“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”的構(gòu)建，借鑒農(nóng)安縣進修學(xué)校“五級備課體系”中“基于問題引領(lǐng)”的內(nèi)涵。新陽小學(xué)于2023年3月20日——3月28日，開展了“新陽小學(xué)2023年教師“探索課”活動。 　　此次探索課，是基于教師解決教學(xué)中的實際問題為導(dǎo)向，以促進教師課堂教學(xué)有效、高效為目的。教導(dǎo)處引導(dǎo)教師反思自己的課堂教學(xué)，提出一個個亟待解決的實際問題，再讓教師經(jīng)歷“研究—備課—上課—再反思”過程，從而增強教師課堂教學(xué)研究的意識，提高教師教育教學(xué)能力。 　　新陽中心校共計17名教師講“探索課” 道德與法治學(xué)科語文學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)科英語學(xué)科科學(xué)學(xué)科音樂學(xué)科體育學(xué)科美術(shù)學(xué)科健康學(xué)科 　　馬書微校長非常重視課堂教學(xué)，同業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一道深入課堂聽課、評課。同時我們鼓勵全體教師參與聽課，要求同年組、同學(xué)科教師參與評課，達到相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高的目的。 　　業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在聽課過程中，注重“五個關(guān)注”，即關(guān)注教師備課中是否落實“三讀工程”；關(guān)注教師落實“解決問題”的策略和方法是否有效；關(guān)注教師課上是否凸顯“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；關(guān)注教師信息技術(shù)與課堂深度融合的情況；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果等等。 　　業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在評課時，按照“執(zhí)教教師自診—同組教師交流—業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)”的思路，從教師提出的問題入手，交流解決問題的策略和方法；探討課堂教學(xué)中“教法”與“學(xué)法”的有效性；緊緊圍繞課標(biāo)的要求、教材的設(shè)計意圖、教參的建議以及信息技術(shù)的應(yīng)用這幾方面，謀求課堂的高效。 　　探索課告一段落，通過活動，我們欣喜地看到了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合在課堂上發(fā)揮的作用，真真實實地解決了教學(xué)中的一些問題，很有成效。教研工作助推課堂教學(xué)改革之路明晰而通達，我們將繼續(xù)聚焦“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”構(gòu)建，探索“基于問題的引領(lǐng)，提高課堂教學(xué)實效”的思路，上下一心，攻堅克難，努力把新陽小學(xué)校本教研工作向縱深推進。 美篇制作：孫飛超稿件編輯：喬永富指導(dǎo)校驗：劉艷艷審批發(fā)行：馬書微