“幼小科學銜接賦能兒童成長”——全國幼兒園名師觀摩研討會

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為進一步貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》切實把幼小銜接工作納入基礎教育課程改革的重要內容，完善政策舉措，健全工作機制，確保幼小銜接工作取得實效。 在鷹潭市高新區社會事業局的統一組織下，由高新區實驗幼兒園徐燕園長帶領四所公辦園園長及骨干教師一行11人參加了2023年4月1日-2日在南昌市舉辦的“幼小科學銜接賦能兒童成長”——全國幼兒園名師觀摩研討會。 　入場大廳接待處寫著熱烈歡迎參加“幼小科學銜接、賦能兒童成長”的嘉賓！迎接園長、老師們現場簽到。 一、專家引領啟思踐行 4月1日上午，首先由浙江省特級教師，桐鄉市實驗幼教集團總園長陳亞軍老師進行專題講座《做好前書寫準備，助力幼小銜接》。 　　入學準備教育指導要點中陳亞軍老師明確說明，前書寫的基本概念“前書寫”是指兒童在未接受正式的書寫教育之前，根據環境中習得的書面語言知識，通過涂鴉、圖畫、圖形、像字而非字的符號接近正確的字等形式進行的書寫。 在幼小銜接工作上給了園長、老師們很多啟發，為今后幼小銜接教育工作有力開展指明了方向。 　　4月1日上午第二節課程，由海鹽縣秦山中心幼兒園園長陳連連老師帶來的專題講座《銜接有方成長有力》。 　　如何做好幼小銜接？陳老師說培養幼兒學習興趣很重要，幼兒學習興趣是一個系統工程，與幼兒園課程的設計，活動的安排，對幼兒培養的價值理念密切相關。 充滿挑戰的課程內容和充分發揮兒童學習主動性的活動設計，都在潛移默化引發兒童對學習的興趣，這種興趣驅動下的學習，只要有一定的支架去支持，孩子的興趣就會保持，并進而成為一種習慣去堅持成為兒童比較穩定的興趣。 　　4月1日下午，由全國名師，上海市黃浦區教育學院學前教研負責人，中學高級教師張紅老師帶來的專題講座《“幼兒發展優先”理念下區域協同踐行幼小銜接》。 　　張紅老師從“什么是兒童立場”什么是幼小銜接”兩個問題引入幼小銜接教育的培訓。 理論結合案例，從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備等方面開展了深入的理論學習，為我們呈現了什么才是好的教育樣態，傳遞了雙向銜接的重要性以及幼小銜接工作的具體做法，讓園長、老師們明確幼小銜接工作目標，更新了教育觀念，思考了課程開展的具體內容。 　　4月2日上午，由河南師范大學、湖南省國培計劃項目，特聘專家王禹老師帶來的專題講座《指向幼小銜接的幼兒園本課程建設行思》。 　　王老師重點強調在班本化課程的不斷研究推進中我們需要不斷明晰幼小街接的焦點在幼兒，我們需要將幼兒從被動消費者轉變為主動參與者和建構者；關鍵在教師，轉變教師的兒童觀與課程觀。 在看得見兒童的學習軌跡中尋得到專業;結果不在文本，而是每個生命個體不斷健康且富有個性成長的過程；是師幼每天共同的、多姿多彩、有滋有味、有情有趣的生活。 　　4月2日上午第二節課程，由全國著名特級園長、中共覺員、中學高級教師馬麗華老師帶來的專題講座《談幼小銜接中的幼兒社會性適應問題》。 　在幼小銜接中的幼兒社會性適應問題中需充分理解和尊重幼兒學習方式和特點把入學準備教育目標和內容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，實現從幼兒園到小學的順利過渡，合理做好入學準備和入學適應，做好科學銜接。 　　4月2日下午，由全國著名特級教師，江西省學前教育教研員，科技師范大學碩士生導師盧筱紅老師帶來的專題講座《縣域整體推進，教研賦能幼小銜接》。 全面了解《指導意見》，明確工作方向《幼小銜接》，盧老師分別從“三大目標”“三項重點任務”“四項基本原則”“五大舉措”進行講解。 二、學有所思思有所悟 在學習過程中，老師們認真聆聽，積極思考，滿滿的筆記書寫了豐厚的收獲。 　　在課程開展中和課程后，園長、老師們和專家積極交流討論，碰撞思想火花并合影留念！ 三、悟有所得得有所獲 成長是一個充滿艱辛、不斷探索、自我內化的過程；在今后教學的道路上，園長、老師們將積極內化課程內容并將課程落實到實際生活中，豐富內涵，深耕細研，以不斷的實踐反思提升自己的教育素養，愿我們共同奔赴在幼兒教育的理想道路上，愿聚時一團火，散時滿天星！