教育新視野——洪源鎮(zhèn)中心學(xué)校教師參加全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)

如果還有如果

上好每一堂課，這是每一位教育工作者的真功夫、硬功夫。上好每一堂課，才能深入實(shí)施課程改革，才能保證課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)真正落實(shí)。為全面對(duì)接2022年4月頒布的各科課程標(biāo)準(zhǔn)，探索核心素養(yǎng)與學(xué)科實(shí)踐導(dǎo)向的課堂教學(xué)新樣態(tài)，洪源鎮(zhèn)中心校于4月1日2日組織5名語(yǔ)文教師，參加了2023年春季婺源縣舉辦第十四屆全國(guó)小學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng) 。 　　何捷老師的這堂課在學(xué)生們和老師們的歡笑聲中持續(xù)。整堂課，何老師幽默風(fēng)趣，富有激勵(lì)性和令人溫馨的語(yǔ)言縈繞在每個(gè)學(xué)生的耳畔邊，乃至于課堂結(jié)束仍然意味深長(zhǎng)。課堂中，通過層層遞進(jìn)的提問策略，指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，放手讓學(xué)生“讀-想-說”并借助查閱資料，不斷加深對(duì)文本的理解。 　　何捷老師以2022版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，分別從“是什么”“做什么”“怎么做”三個(gè)角度，深入淺出解析“文學(xué)性閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群”，讀寫結(jié)合，做語(yǔ)文的事：識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達(dá)、梳理與探究，以此提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)力，用語(yǔ)文的方式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升能力，激活創(chuàng)意，提升品位。 　　由小學(xué)高級(jí)教師黃鶯執(zhí)教的《白鵝》一課，黃老師一開口，就吸引了所有同學(xué)，包括所有的聽課老師們，字正腔圓的聲音，優(yōu)雅的動(dòng)作，令人折服。黃鶯老師以親切生動(dòng)的語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生在明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，通過對(duì)典型文段的品讀，總結(jié)歸納出“明貶暗褒”這一寫作手法，作者運(yùn)用了反語(yǔ)，對(duì)比的描摹方式，以明快、詼諧的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)白鵝的細(xì)致觀察與熱愛。最后，還創(chuàng)設(shè)任務(wù)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，幫助學(xué)生化學(xué)為用，真正提升語(yǔ)文能力。 　　全國(guó)著名特級(jí)教師管建剛老師執(zhí)教的《牧場(chǎng)之國(guó)》讓人耳目一新，課堂以學(xué)生為主體，圍繞最基礎(chǔ)的字詞句與讀寫設(shè)計(jì)了教學(xué)任務(wù)。管老師的課堂上，教師掌控力極強(qiáng)，學(xué)生忙碌而充實(shí)：忙著讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文；忙著寫生字、寫詞語(yǔ)；忙著思考完成任務(wù)單上面的相關(guān)習(xí)題，課堂效率極高。課后，管老師在講座中向參培老師詳細(xì)介紹了“規(guī)矩課堂”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)將課堂時(shí)間還給學(xué)生。它摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中零碎地講解、無效地提問，個(gè)體地問答，通過任務(wù)化教學(xué)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，以讀代講，以讀促思，當(dāng)堂訓(xùn)練，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，充分保障學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，真正“把課堂還給每一位學(xué)生”。 　　趙國(guó)華老師的課堂富有親和力，他執(zhí)教的《紅樓春趣》緊扣理解人物形象這一教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，時(shí)時(shí)關(guān)注整本書閱讀策略的滲透，聯(lián)系人物言行，從多角度體會(huì)人物的形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)表達(dá)，通過每個(gè)人的風(fēng)箏來合理猜測(cè)人物命運(yùn)，并進(jìn)行閱讀驗(yàn)證，帶領(lǐng)同學(xué)們充分感悟古典名著的魅力。課后，趙老師以這節(jié)課的備課思路為例，解讀核心素養(yǎng)立意下的語(yǔ)文課程活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次、有情境、有成效。課程中要關(guān)注健康的審美情趣、良好的行為習(xí)慣以及各項(xiàng)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。 　　史春妍老師，南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教研員，江蘇省特級(jí)教師。史老師以二年級(jí)課文《楓樹上的喜鵲》為示范，用親切的語(yǔ)言，精彩的課堂設(shè)計(jì)，完整的課堂內(nèi)容為我們演示了語(yǔ)言文字積累和梳理任務(wù)群在課堂上的真實(shí)發(fā)生。從設(shè)置情景導(dǎo)入，到與課文內(nèi)容相融恰的生字講解，再到作者的寫作技巧，為老師們提供了一場(chǎng)知識(shí)的盛宴。 　　史老師結(jié)合自己的課堂，為老師們講解關(guān)于《語(yǔ)言文字積累和梳理任務(wù)群實(shí)踐與思考》的講座。史老師講到積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)是該任務(wù)群的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中最基礎(chǔ)、最核心的就是漢字的學(xué)習(xí)。老師也概括了當(dāng)前在低年級(jí)漢字教學(xué)中存在的誤區(qū)并結(jié)合示范課內(nèi)容進(jìn)行問題診斷及教學(xué)策略。 　　兩天的學(xué)習(xí)讓教師們收獲滿滿，名師的每一節(jié)課都帶給了我們?nèi)碌慕虒W(xué)理念和深刻的教育啟示。我校教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷砥礪深耕，提高專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)，將所學(xué)踐行到平時(shí)的教育教學(xué)工作中，恪守教育初心，助力自身成長(zhǎng)！