【校本研修】春暖花開(kāi)時(shí)，賦能新課堂

泌陽(yáng)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）

春日的教室一面是日光，一面是花香應(yīng)暖陽(yáng)的邀約，奔赴愛(ài)的課堂遇見(jiàn)，是溫暖的開(kāi)始攜手，是溫暖的篇章感恩遇見(jiàn)，感恩信任共守花開(kāi)時(shí)…… 　　泌陽(yáng)縣花園中心學(xué)校誠(chéng)邀縣教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作，花園中心學(xué)校各小學(xué)全體語(yǔ)數(shù)教師參與本次教研活動(dòng)，三天的聽(tīng)評(píng)課及座談會(huì)讓我們汲取力量，潛心思索…… 語(yǔ)文組 充滿詩(shī)意的語(yǔ)文課堂，面向?qū)W生的生活世界，展現(xiàn)教材的美妙意境。老師們運(yùn)用文學(xué)、音樂(lè)、圖畫(huà)等美的手段，營(yíng)造詩(shī)意的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生帶入心曠神怡的境地，使他們不知不覺(jué)播下詩(shī)的種子，張開(kāi)詩(shī)的翅膀，舒展詩(shī)的靈性。 讓學(xué)科回歸本質(zhì)，讓教育回歸初衷，讓學(xué)習(xí)回歸本位，教與學(xué)才能真正成為“一朵云推動(dòng)另一朵云”的心靈喚醒。 數(shù)學(xué)組 數(shù)學(xué)是空間關(guān)系的濃縮，數(shù)學(xué)是數(shù)量關(guān)系的組合，數(shù)學(xué)是科學(xué)發(fā)展的橋梁，數(shù)學(xué)是人類(lèi)解開(kāi)愚昧、走向文明的使者。在數(shù)學(xué)的字里行間，閃爍著人類(lèi)智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩。 一束贊許的目光一個(gè)會(huì)心的微笑一次贊許的點(diǎn)頭傳遞著對(duì)孩子真情的鼓舞 名師授課 泌陽(yáng)八小李新霞老師的習(xí)作課——記一次活動(dòng)。從有趣的談話導(dǎo)入層層遞進(jìn)，用范文賞析總結(jié)方法，用視頻再現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，有常見(jiàn)的寫(xiě)作方法，也有巧妙的寫(xiě)作技巧。生活與閱讀結(jié)合，創(chuàng)新與想象結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合。教會(huì)學(xué)生寫(xiě)什么，教會(huì)學(xué)生怎么寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。 逸夫小學(xué)宋理鑫老師的數(shù)學(xué)閱讀課堂《賣(mài)牙膏的故事》，整堂課基于兩個(gè)真實(shí)的碎片化信息，讓我們看到了日常生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)教育資源。從熟悉的牙膏口徑入手，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維，去思考其中隱藏的數(shù)學(xué)奧秘，激勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去表達(dá)自己的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)。《誡子書(shū)》的“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，《大學(xué)》的“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”，經(jīng)典閱讀伴行數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的同時(shí)，感受中國(guó)文化的博大精深，接受經(jīng)典文化的濡染與浸潤(rùn)。 課堂不僅是教育情懷的棲居地，更是素養(yǎng)生長(zhǎng)的大空間。 聽(tīng)課看課 用心的教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)心的課堂指導(dǎo)準(zhǔn)確的及時(shí)評(píng)價(jià)精美的板書(shū)設(shè)計(jì)課堂的層層深入妙趣橫生、引人入勝，聽(tīng)課老師和孩子們同享課堂。 教研室邱曉偉老師等依據(jù)課堂從教學(xué)思維、課程思維、評(píng)價(jià)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)評(píng)課，并從“課堂上注重觀察學(xué)生的基礎(chǔ)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)”、“傾聽(tīng)學(xué)生，讀懂學(xué)生”等方面提出科學(xué)建議。提出了語(yǔ)文教學(xué)不僅要教授語(yǔ)文知識(shí)和技能，更應(yīng)承載培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。讀好三本書(shū)，用好三本書(shū)，努力提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。 教研室呂燕老師等對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，指出數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有思考、探究、發(fā)現(xiàn)、反思、提升……使學(xué)生眼中有數(shù)、口中有數(shù)、腦中有數(shù)。群山之根屹立于解析幾何百川之心激蕩于數(shù)理統(tǒng)計(jì)條理清晰如四時(shí)之景層層遞進(jìn)如長(zhǎng)江之勢(shì)理性的反證精妙絕倫智性的求解心思縝密推理的尺規(guī)輕盈靈動(dòng)邏輯的數(shù)列鱗次櫛比一絲不茍的是數(shù)的精神唯美動(dòng)人的是數(shù)的詩(shī)意 輕盈的時(shí)光緩緩流過(guò)成長(zhǎng)的足跡深深留下 文無(wú)理不深，理無(wú)文不暢教學(xué)，需要不斷鉆研、教研、思索、磨練，逐漸精進(jìn)、蛻變。課堂，注重向內(nèi)追尋，師生一起發(fā)現(xiàn)無(wú)限可能，感受生命的律動(dòng)，共享生命的精彩。 春暖花開(kāi)，我們的世界每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛(ài)風(fēng)兒吹來(lái)，是和天空的對(duì)白其實(shí)幸福，一直與我們同在陪伴，是簡(jiǎn)單的告白成長(zhǎng)，是故事的延續(xù)一場(chǎng)心與心的交流正在悄然開(kāi)啟??