立足道法新課標，上有味道思政課

??安靜??

個人簡介 　　朱元冰：涇陽縣云陽鎮中心小學教師，2021年獲得陜西省教師思政課“大練兵”省級標兵，同年獲得陜西省首屆創新大賽優秀獎。在思政課教學中重視創設情境，注重激發學生主體地位，讓學生在道德品質與家國情懷的培養中獲得正確的人生觀、價值觀！ 研討交流 　　本次線上活動以“立足道法新課標，上有味道思政課”為話題，朱老師分別從“勤學善思中堅定育人初心、在角色扮演中突出學生主體地位、用時政新聞提升學生的政治認同素養以及以榜樣力量激勵學生勇擔時代責任”等四個方面展開闡述。 一、在勤學善思中堅定育人初心 作為思政課教師必須不斷學習，不斷更新知識體系，使自己的認識，適應發展的需要。樹立終身學習觀念，不斷吸取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節拍。結合我校大閱讀和集體研讀新課標等活動，在新時代教育背景下，我以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅定理想信念，牢記初心使命；將理論和實際結合起來，確保思想政治理論知識既能走上課堂，又能在生活中找到實踐的落腳點。 在思政課教學中，不斷提高自身的專業能力是一項長期而艱巨的任務。需要養成勤學善思的好習慣，不斷學習和借鑒先進的教育理念和班級管理方法，不斷充實和完善自己的知識儲備，甚至有必要多參加一些賽教活動，以賽促練，時時刻刻針對自己的教學過程、教學能力和整體素質進行反思、改進。隨著多媒體教學手段早已走入了小學道德與法治課的課堂教學中，成為教師進行教學的重要輔助，圖片、視頻、音頻的加入，生活化、情境化的事例、典故都可以幫助學生理解教材內容，讓學生更加直觀具體地學習，在感性的學習中實現小學生品德發展目標。教師應努力學習、不斷提高自己的計算機水平，讓自己的課堂更精彩、更交互。 例如，在學習《低碳生活每一天》第一課時，我制作的短視頻《爭做環保小衛士》，將班上同學勞動的視頻和照片插入到ppt中，那天學生學習的熱情和興趣非常高漲，成為視頻里的主角，大大提高了他們學習的積極性、主動性和創造性。 二、在角色扮演中突出學生主體地位 我越來越深切地感受到在教學中重視學生主體地位的重要性，它對促進學生個性發展、激發學生的學習興趣、營造輕松和諧氣氛、全面提高課堂教學效率、提高學生素養起到積極的促進作用。蘇霍姆林斯基曾說過，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而這種需要在學生的精神世界中尤為重要。為此，作為課程的實踐者的我們，首要的任務就是更新理念，確立學生的主體地位。而且，這種主體地位可以不依靠教師的主體地位而存在。教師重視學生的個性發展，正是給學生提供了發現、研究、探索的空間，為學生發展、創造創設條件。 在日常教學中我們可以恰當使用角色扮演進行外在刺激，讓學生做課堂的主人，積極引導他們主動參與教學過程，培養學生的學習興趣。將知識通過體驗與實踐的方式和課堂深度融合，結合實際情況創設良好的情境，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中提高學習效率。這個和語文課標的要求也是不謀而合，我們在教學時都可以互相借鑒。 例如在學習《心中的“110”》一課時，我就“如果在生活中遇到陌生人，你該怎么辦”這一問題進行突破時，在教學過程中，我安排學生以表演舞臺劇的形式來就這一問題進行小組表演和討論探究。把學生在生活中有可能遇到的情景帶到課堂中來，培養學生的防范意識和能力，讓學生在觀看后暢所欲言。同時，還讓學生在課后制做一張小小安全卡，全班一起來評一評誰是班級中最厲害的安全員。在角色扮演和動手實踐的過程中，學生既可以獲得快樂，還可以充分體驗“心中的110”是非常重要的，參與之后就會增強自己的防范意識，這樣既豐富了教學，也促進了學生成長。這也落實了課標要求的情境性、問題導向性及學生實踐性等。 三、用時政新聞提升學生的政治認同素養 將時政新聞與道德與法治課教學有效融合，體現了思政課教學的與時俱進。依據學生的年齡特征和認知方式、接受能力及學校的實際情況，我們將愛黨愛國的思想等時事政治內容，融入平時的課堂教學中，提升學生政治認同素養。 引用時政新聞這樣的模式能夠更好地激發學生的學習興趣，提高學生的自覺能動性，促進學生核心素養的發展。在日常教學中，學生課前和大家分享自己最近關注的國家大事和社會熱點話題，創設良好情境，可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。例如在學習《我們神圣的國土》一課時，我就向學生展示學習強國平臺上有關祖國統一問題的新華社評論，引發學生的討論，調動學生的主動性與創造性，讓學生通過時政新聞正確認識臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分，實現祖國完全統一是全體中華兒女的共同心愿。 將道德與法治課教學和時政新聞有機結合，不僅增強教學的時效性、針對性和系統性，還增強了學生的愛國主義情懷、提升了政治認同的素養。在我參加思政課大練兵比賽時也將北京大興國際機場巧妙的嵌入在導入環節，讓學生在不知不覺間了解國家發展和變化。 四、以榜樣力量激勵學生勇擔時代責任 榜樣教育作為小學思政課教學的重要方法和途徑，對小學生核心素養的提升和良好道德品質的形成起著至關重要的作用。榜樣還可以引領時代的進步，推動社會的發展和變革。換句話來說，一個有希望的民族不能沒有榜樣，一個有前途的國家不能沒有先鋒。因此，在小學生心中樹立良好的榜樣，可以激發學生的學習興趣和志向，培養學生的責任和擔當意識。 全國優秀教師、“七一勛章”獲得者張桂梅，榜樣7中的榜樣人物，這樣一位一提起就令人肅然起敬的教育者，為何放棄優越的工作條件和生活環境，選擇做一名鄉村教師？這個典型的例子，引發了學生對志向、夢想的思考。 還有《從中國制造到中國創造》那一課，在展現中國制造業的輝煌成就之后，我還引導學生去了解發明、創造這些機器的科學家、工人、設計師等等，在道德與法治課教學中積極宣傳榜樣的力量，學習榜樣，讓學生從小就樹立把實現個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯系在一起的思想意識，能更好地樹立學生的人生觀、世界觀和價值觀，從而獲得寶貴的人生財富。 　　小學思政課教學是一個培養學生認知、情感、意志和核心素養的過程，也是構建學生健全人格和優良品質的過程。所謂“興趣是最好的教師”，每一節精彩有趣的思政課，都是教師平時積累的知識和技能的呈現。作為新時代的思政課教師，我將持續努力，通過各種手段全方位培養和激發學生的學習興趣，真正向素養課堂的教學模式轉變，把道德與法治課教出味道來，使學生能夠在課堂中體驗學習的樂趣！ 精彩互動 　　本次線上活動，還引發了許多老師的關注和參與，他們都提出了自己的獨到見解和精彩點評。