【“三抓三促”行動進行時】“靈動環創浸潤童心”梅川鎮幼兒園開展關于環境創設評比的活動

甘少少i

為了樹立教師正確的教育教學理念，體現班級特色，展示教師的創新能力，培養教師間合作能力，給孩子們創設一個溫馨、舒適、富有內涵的環境，讓他們與環境很好地互動，從環境中獲得耳濡目染的教育，我園于2023年3月31日組織開展了班級環境創設評比活動。 大一班 　　把春天搬進幼兒園，讓環境會說話,讓每一處角落都與孩子有關,讓我們一起來一場春天的旅行。 　　一花一世界，一葉一菩提，花的世界，浪漫美好，每一朵花的盛開，都在訴說著無限的故事。老師和孩子們將一同與花相處，他們或尋，或觀，或探，將花當成自己的游戲材料，在尋、觀、探、玩之中領略花的美，用花來進行各種創造性的制作或游戲，讓花真正的回歸到幼兒的日常生活，感受自然的神奇。 大二班 由染而生，妙布可言“遇見扎染，布里生花”在春天帶孩子們扎染一抹春色分巧手扎錦繡，布里染斑斕。正如孩子們的童年，‘布'滿驚喜。 中一班 　　繪本作為深受幼兒喜愛一類讀物尤其適合作為刺激應用于幼兒園的教育活動及一日生活中。 繪本（picture books），又稱“圖畫書”，是以圖畫為重點，附有少量文字的一類獨特文本。在類型上，既有適合幼兒閱讀的繪本，也有適合成人閱讀的繪本，經典繪本又往往具有跨越年齡的特質，擁有“雙重讀者”。在功能上，繪本不僅可以用來表達故事、傳遞知識與情感，其圖畫還可刺激幼兒的視覺神經發展。另外，許多繪本具有形式上的親幼性、語言上的多樣性以及主題上的哲思性等特點，尤其適合在兒童啟蒙教學活動中應用。比如：繪本多彩的顏色、夸張可愛的畫風、創造性的美術設計等均有助于激發幼兒閱讀的強烈興趣。以繪本《母雞蘿絲去散步》為例，整個繪本色彩亮麗，橘黃、橄欖綠以及朱紅被完美和諧地統一在偏黃的暖色調之中，讓人感到柔和溫馨，展示出昂揚向上的精神與從容淡定的生活態度，深深吸引了眾多幼兒讀者。將繪本融入于幼兒園的環境中，從潛移默化中體現繪本教育的作用。 中二班 　　《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和應用，有效地促進幼兒的發展。”這就是說，環境創設的真正意義在于利用環境進行教育。環境的創設可開發幼兒智力、激發幼兒探索興趣、培養幼兒小主人的精神、引導幼兒有環保的意識、提高幼兒對美的感受、讓幼兒感受到快樂，環境的創設也直接關系到課程的設計和實施。 進入我班首先映入眼簾的是我們的大樹和坐落在大樹上的鳥籠。綠色，既漂亮又美觀，讓人有種溫馨、充滿活力的感覺。我班整個教室劃分出自然角，小小理發店，建構區，圖書角，動靜分離，并做好進區提示。 東面墻有兩部分內容：一是以“天氣的變化”為主題的主題墻，一是以“童話世界”為標題的幼兒作品墻。 西面墻上面的畫面是和我們主題相呼應的,充滿溫馨氣息的小森林,花花草草,樹樹鳥鳥,給孩子以靜態的美的感受。 北面墻包括閱讀區的好書分享和班務欄。 我班的家園聯系欄設置于門口，書信傳遞，家園共育，共同促進孩子健康成長。 小一班 　　中國傳統文化環創《十二生肖》作為中國傳統吉祥文化的十二生肖，子鼠丑牛，寅虎卯兔，一歲一個瑞獸是每一個人的吉祥物，天賜之物，這是我們來到這個世界的第一份禮物，“生肖文化，華夏一家”，它屬于每一個中華兒女無法選擇和更替的終身標記和烙印，是維系我們民族的情感和文化的紐帶，擁有十二生肖也就代表無論你在地球的哪個角落，我們都同屬于一個華夏民族。我班的特色是讓孩子們通過操作《十二生肖認知板》及《十二生肖拼圖》認識十二生肖，發展孩子們的動手操作能力，以及思維能力。 小二班 　　茶文化源遠流長，博大精深。為中華民族之國粹。“其性精清，其味浩劫，其用滌煩，其功致和，參百味而不混，越眾飲而獨高。”茶文化對幼兒教育產生的影響不可忽視，其不但在塑造幼兒審美、三觀等方面發揮巨大作用，在幼兒教育中運用茶文化，也可以對茶文化加以傳承。 　　本次區域創設評比活動，各班教師能共同參與，教師們對教育環境創設的理念與行為發生了較大的變化，環境創設能力也有了新的提高和更深刻的感性認識，真正做到了班班有特色，處處有新意。 編輯：甘小鵬圖片：甘小鵬審核：龍媛媛