加強師德建設提升管理智慧——西口中學班主任經驗交流會暨工作培訓會

毛婧

近日學校針對校風學風整頓建設，專門組織召開了班主任交流暨工作培訓會。毛校長在會議開始之初闡明了會議的目的和內容，各年級各班主任總結前一階段工作中的得失，說亮點找不足促提升，優化育人手段，增加管理智慧。班主任工作是學校管理工作的核心，好的學風是教育質量的前提。希望通過交流相互借鑒，齊抓共管，以班風促學風，提升教育教學質量。 　　七年級的班主任們率先發言，整個七年級都是年輕教師很有活力，在班級管理上勤于思考，善于總結，方法靈活。善用分級目標，積分獎懲制度，班長輪流值等新穎的形式，建立平等仁愛的師生關系，將新上崗的熱情全部投入到瑣碎的班級管理工作中進行目標細化。同時由于缺乏經驗，也面臨著一些共性的問題。例如在對待特殊學生的處理上方式較為單一，在學生心理建設方面很難突破瓶頸，嚴慈相濟度的把握上如何做到合理有效？學生水平差異較大課堂教學進度如何統一等問題都有待解決。 　　八年級逯老師分享班級管理育人理念，先學會做人，再學會學習。分析班級情況，留守兒童和輟學思想的問題學生是重點關注對象。重視榜樣作用，建立圖書角營造班級文化。加強對班干部培訓從紀律、宿舍和課堂三方面共同管理，加強班主任和科任教師交流，與家長之間的溝通，家校形成統一管理防線。從根本上解決學生叛逆和缺乏學習動力的問題。 八年級是學生初中階段的分水嶺，三個班主任都以“仁愛”為主題，進行班級量化管理。做到用愛去感化學生，用細去觀察學生，用嚴去震住學生，嚴而有度，愛而有方。 　　九（三）班班主任李晨老師發言的標題是《用責任管理個性班級》以教育家陶行知的名言“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生？”為開頭闡明了主題“不要用有色眼光看待學生。”李老師的課堂教學很有激情，管理班級也是獨具匠心，以四個核心關鍵詞開展班級管理工作：1.底線，原則不可觸碰（團結、誠信、學習、紀律）同時給學生適當的彈性空間，過于的嚴苛會影響學生個性發展。2.賞識，用欣賞的目光觀察學生，讓每一個人都有存在感，在班級活動中找到自己的位置。陳昌勝在班級管理中找到自我，詹富雅具有團體意識，學習強而實，每一個看似不羈的表象下都有一個等待發現的靈魂。3.交流，經常與學生進行心理溝通，鼓勵學生愛要說出來，用自己語言的幽默風趣讓學生臉上的笑容多了起來陽光開朗。4.榜樣，以身作則，以自己的愛好為例讓學生感受堅持的品質，希望班級中男生有力抜山河的氣魄，女生有窈窕優雅的氣質，注重文武兼修。 九年級面臨中考沖刺的任務，在班級管理工作除了關注學生學習更要樹立規矩意識。陳朋老師說在壓力面前，底線和準則什么時候都不能逾越，這是保障中考正常發揮的前提。 　　候書記針對班主任提出的一些疑難問題，分享了自己的經驗。從目前的現象分析原因，部分學生的主要表現有：“四不主義”不動腦，不動手，不回應，不交作業和逃學逃課回避考試的心理障礙，家長管不住等難題。這些現象的背后原因主要歸納為以下幾點：動機的缺失沒有人生規劃，面對困難退縮沒有挑戰的勇氣，對自己沒有信心對待學習消極。隔代教育，沒有情感的寄托，父母教育方式的不當引起學生反感叛逆物極必反。班主任可以嘗試從制作成長記錄，信息量化，家訪三方面做為突破口。不以成績作為唯一的標準，給學生足夠的耐心和空間，循循善誘，注重性格養成教育，給不同的學生制定不同層次的目標，因材施教。 　　郭主任在班級建設方面提出了四點建議：1.明確目標，2.樹正氣、立榜樣，3.定規劃、亮底線，4.班干部的選拔技巧（職務分工，內外兼顧）給年輕班主任們指明了方向。余主任從學生伙管理，宿舍安全，衛生和教室公物愛護幾方面說明了班級后勤管理注意事項。 　　最后毛校長強調班主任工作是辛苦的，但也是崇高的，是個人價值能力的體現，也是教育情懷的展現。在基層教育工作中，日常教學只是工作的一部分，更多的是擔負著育人的職責，尤其是班主任面對農村的留守兒童和問題學生都需要以父母之心耐心教育，循循善誘，彌補孩子在原生家庭中所欠缺的關愛，只有走進學生的心里，才能讓學生坐穩教室。同時要收放有度，遵循規律，培養學生獨立、思辨、刻苦、勤學的品質，讓大山里的孩子帶著立志好學，敢于拼搏的精神走出大山放飛夢想。并持久關注特殊生和臨界生，加強一日常規習慣的養成，秉承先學做人，再談學習的理念。以“勤、德、嚴、愛”四個角度打造教師的個性化教學風格，強素質重師德，上好每一堂課，關注每一位學生，做學生和家長的良師益友，辦好家門口的學校，促進西口中學教育質量的全面提升。 　　此次會議召開的十分及時，既肯定了前一階段工作中取得的成績，又指出了管理中存在的不足，各班主任在會上積極交流，踴躍發言，相互學習，讓此次活動的開展具有實踐意義，為后面的教學管理工作指明了方向。