紫云道南（2）閃光足跡在延伸……——王超凡校長(zhǎng)速寫

瀟瀟

王超凡，1963年7月畢業(yè)于福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，而后分配南平一中任教。1987年至2000年1月任南平一中校長(zhǎng)，2000年1月任?？傊洝?lt;/p> 王超凡——1989年被評(píng)為福建省優(yōu)秀教師；1990年獲省“莊重文優(yōu)秀校長(zhǎng)”獎(jiǎng)；1991年被評(píng)為閩北巾幗十佳之一，同年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師；1993年，被評(píng)為省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；1997年獲“閩北有突出貢獻(xiàn)人才”獎(jiǎng)。全國(guó)特級(jí)教師。 王超凡雋語(yǔ)：“我曾在教師大會(huì)上要求我們一中所有的老師都要做到‘視名利淡如水，看事業(yè)重如山’，而我自己就更應(yīng)該首先做到了。” 1993年教代會(huì)通過校訓(xùn):誠(chéng)毅勤實(shí) 王超凡雋語(yǔ)：“振興國(guó)家的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師無(wú)私奉獻(xiàn)、勤教敬業(yè)的精神是學(xué)校的一筆財(cái)富?！?lt;/p> 以下是王超凡校長(zhǎng)任職期間領(lǐng)導(dǎo)班子照片 淡泊名利奉獻(xiàn)紫云肖世華 時(shí)隔二十七年，當(dāng)我再次閱讀《師魂》的第一篇由南平一中紫云文學(xué)社六位學(xué)生記者一起撰寫的“閃光的足跡在延伸——王超凡校長(zhǎng)速寫”文章，字里行間呈現(xiàn)昔日南平一中蓬勃生機(jī)，催人奮進(jìn)，師生同心，再創(chuàng)輝煌……那紫云崗一幕幕熙熙融融畫卷浮現(xiàn)眼前。 王超凡人格魅力，照四方，暖心扉。 她擔(dān)任校長(zhǎng)十四年，分別與校黨總支書記黃良義、蔡金海、吳永源密切配合，在他們領(lǐng)導(dǎo)下，南平一中綜合效益不斷提高，教育教學(xué)成果豐碩，譽(yù)滿八閩。在此期間，學(xué)校培養(yǎng)出四位高考狀元。1994年教育教學(xué)成績(jī)?nèi)〉眯赂叻濉Ｔ撃旮呖嘉?、理科十個(gè)學(xué)科總評(píng)分，有七個(gè)學(xué)科居地區(qū)首位。獲得全省理工類、文史類雙狀元；兩位同學(xué)分獲全省理工類、文史類第六名；兩位同學(xué)物理滿分。中考大面積豐收，優(yōu)秀率83.24%，及格率100%，綜合評(píng)比率100%。1991年成為閩北地區(qū)第一所“省二級(jí)達(dá)標(biāo)校”；1995年12月，又通過“省一級(jí)達(dá)標(biāo)校”評(píng)估，使南平一中躋身省重點(diǎn)中學(xué)前列。 感謝紫云文學(xué)社六位學(xué)生，記錄了王校長(zhǎng)雋語(yǔ)，其教育理念和雋語(yǔ)是南平一中辦學(xué)的精神食糧，踐行方向。 王超凡是紫云道南傳承者，耕耘者，播種者，慈心滋潤(rùn)紫云人，綠草如茵，繁花似錦。她淡泊名利，終身奉獻(xiàn)紫云崗。 閃光的足跡在延伸……一—王超凡校長(zhǎng)速寫盧健蓉廖曉紅許偉任鵬云陳嵐張群 當(dāng)我們小記者團(tuán)一行六人推開校長(zhǎng)辦公室那扇藍(lán)色玻璃門，一眼看見的便是王校長(zhǎng)那和藹而親切的微笑，而談話間又分明使人感受到蘊(yùn)含其中的超凡的毅力和智慧。 南平地區(qū)“女狀元”，“巾幗十佳”、“三八紅旗手”、福建省優(yōu)秀教師，“莊重文優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)”獲得者，全國(guó)優(yōu)秀教師，這一個(gè)個(gè)閃光的足跡，恰似一朵朵用汗水澆灌出的鮮花，可當(dāng)我們問及她對(duì)這些榮譽(yù)的看法時(shí)，她一臉的坦然，用平緩的語(yǔ)氣說：“我曾在教師大會(huì)上要求我們一中所有的老師都要做到‘視名利淡如水，看事業(yè)重如山’，而我自己就更應(yīng)該首先做到了?！睒銟闼厮氐膸拙湓?，就讓我們油然而生敬意。為人師表，率先垂范！我們也用平平常常的詞語(yǔ)來形容我們德高望重的校長(zhǎng)。 出生在沿海城市的王校長(zhǎng)，60年代大學(xué)畢業(yè)服從國(guó)家分配扎根閩北，從一名普通的數(shù)學(xué)教師到特級(jí)教師，從副校長(zhǎng)到校長(zhǎng)。紫云崗傾注了她三十余年的熱血心力。自1987年以來，作為一所譽(yù)享八閩的重點(diǎn)學(xué)府的掌舵人，王校長(zhǎng)深知自己肩上擔(dān)子的份量。她說“素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍是學(xué)校建設(shè)的主導(dǎo)力量”，而自己作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就必須“善于調(diào)動(dòng)教職工潛在的積極因素”。在這一點(diǎn)上，她是頗費(fèi)了一番思量的。1988年，她就提出了以“量化評(píng)估”為導(dǎo)向的一系列舉措：激勵(lì)廣大教師搞教育科研；倡導(dǎo)各學(xué)科教師開展有目的的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的教改實(shí)驗(yàn)，通過質(zhì)量分析，互相聽課，交流經(jīng)驗(yàn)等方式幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高等等。 如果說實(shí)行“量化評(píng)估”體現(xiàn)了王校長(zhǎng)管理藝術(shù)上的睿智，那么對(duì)中青年教師的培養(yǎng)則體現(xiàn)了她深謀遠(yuǎn)慮的大將風(fēng)范。談到這幾年我校改革畢業(yè)班師資陣容配備時(shí)，王校長(zhǎng)一改平和的聲調(diào)，嚴(yán)肅而動(dòng)情地說：“長(zhǎng)江后浪推前浪這是規(guī)律。老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，但自然規(guī)律也是不可抗拒的。我們面對(duì)著的學(xué)生永遠(yuǎn)是年輕活潑的，因此，遵循規(guī)律，適應(yīng)教學(xué)對(duì)象，培養(yǎng)青年教師作為后備力量，是我們必須做的一項(xiàng)工作，不能簡(jiǎn)單地殺雞取卵?！闭窃谶@樣的思想指引下，王校長(zhǎng)主持開展老、中、青教師“結(jié)對(duì)子”，進(jìn)行“傳幫帶”，對(duì)年輕教師，采取“壓擔(dān)子”的方法讓他們挑大梁，以老帶新，以新促老。青年教師化壓力為動(dòng)力，逐漸走向成熟。作為一位領(lǐng)導(dǎo)人，王校長(zhǎng)深有感觸地說：“知識(shí)分子都有一份渴望成功的愿望，我們一旦為他們創(chuàng)造了一個(gè)可以施展才華的環(huán)境，他們就會(huì)噴發(fā)出無(wú)窮的能量！這樣，我們學(xué)校的長(zhǎng)久效益就有保證了！” 一校之長(zhǎng)，高瞻遠(yuǎn)矚；老年教師，甘當(dāng)人梯。有這樣的風(fēng)范，難怪人們都說南平一中有一股潛在的強(qiáng)大的凝聚力。這正如清代鄭燮所說：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！?lt;/p> 王校長(zhǎng)說：“振興國(guó)家的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師無(wú)私奉獻(xiàn)、勤教敬業(yè)的精神是學(xué)校的一筆財(cái)富?！毖哉Z(yǔ)中，流露出王校長(zhǎng)對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)校前景的關(guān)注。 紫云崗是一方沃土，南平一中更被視為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的熔爐。家長(zhǎng)把孩子送入這所眾望所歸的學(xué)府后，兩眼往往只盯住分?jǐn)?shù)。針對(duì)社會(huì)上普遍存在的重智輕德現(xiàn)象，王校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們：“人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是德才兼?zhèn)?，要成才，首先必須成人，成為一個(gè)大寫的人！”“不求人人升學(xué)，但愿?jìng)€(gè)個(gè)成才”，這便是我們南平一中——這所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的辦學(xué)宗旨。 一位老師曾說：“師生情相當(dāng)奇妙，它與因血統(tǒng)所派生的親疏尊卑關(guān)系不同，也與因法統(tǒng)所形成的上下級(jí)職務(wù)關(guān)系有別，它是由于知識(shí)的傳授形成特殊關(guān)系，純出于機(jī)緣，是自然、平等、無(wú)約束的?！碑?dāng)談起學(xué)生時(shí)，坐在我們面前的王校長(zhǎng)更像一位誨人不倦的教師，而不是一位女校長(zhǎng)。 一花獨(dú)放不是春，百花爭(zhēng)妍春滿園。王校長(zhǎng)對(duì)部分教師只看重好生，而輕視差生的現(xiàn)象頗有看法。她認(rèn)為，差生只是相對(duì)那些好生而言的。也許他們成績(jī)不好，然而在其他某些能力方面也有其優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處。所以，老師應(yīng)提倡“偏愛差生”，對(duì)他們傾注更多的愛，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在這一點(diǎn)上，是否可以說是王校長(zhǎng)作為一名女性，有她更細(xì)膩、更深刻的一面呢？王校長(zhǎng)還提倡對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)而有格”、“嚴(yán)愛”結(jié)合，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。一所學(xué)校幾千名學(xué)生，倘若不從嚴(yán)治校，豈不成了散沙一盤？但校長(zhǎng)同時(shí)也笑著說：“你們必竟還是小孩子，也需要娛樂，不或有過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響身心健康，老師要愛學(xué)生，古人稱學(xué)生為‘弟子’，也就是說老師要將學(xué)生看成自己的弟妹、子女一樣……”那慈母般的笑容，慈母般的情懷深深地感染了我們每一個(gè)人。 王校長(zhǎng)將她誠(chéng)摯、純樸的心獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，把她濃濃的情灑向紫云崗，灑向每一位師生。“慈母手中線，游子身上衣”。哪一位一中學(xué)生不牽著這根凝聚著慈母的愛的細(xì)線呢？遍及全國(guó)各地的校友們又何嘗不是由于這根線而步步回頭，時(shí)時(shí)思念看他們的母校，刻刻想念看我們既文明又開朗的好校長(zhǎng)呢！ 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來越受到智謀和技能的主宰，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的往往是一批有實(shí)際能力的“通才”。然而傳統(tǒng)的教育體制注重的卻是以分取人，這就出現(xiàn)了一些“高分低能”的學(xué)生。針對(duì)這一現(xiàn)象問題，王校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)囑，早在1988年就提出：要致力于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，以課堂為主渠道，拓寬教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的邏輯思維教育和形象思維教育。“科技周”、高中生下鄉(xiāng)、“遠(yuǎn)足拉練”等便是應(yīng)運(yùn)而生的一系列活動(dòng)。在提高學(xué)生體能方面，王校長(zhǎng)又大力支持體育教師開展的由競(jìng)技體育轉(zhuǎn)向健身體育的教改試驗(yàn)。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更可以說是王校長(zhǎng)作為一名職業(yè)女性超凡的一面。 南平一中已通過了“一級(jí)達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收，正向“全國(guó)千所示范校”的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。作為學(xué)校的帶頭人，王校長(zhǎng)深感任重而道遠(yuǎn)。面對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張、教學(xué)設(shè)備不足的現(xiàn)狀，經(jīng)過一番深思熟慮，王校長(zhǎng)以進(jìn)取的精神，依靠集體的智慧走出了一條“集資辦學(xué)”的新路子。對(duì)此，她感慨地說：“教學(xué)條件的改善，不能僅僅依靠政府撥款，而要靠全社會(huì)來關(guān)心教育、支持教育！”她帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員四處奔走籌款……學(xué)生公寓、圖書館、新教師宿舍樓相繼落成，新教學(xué)大樓也即將竣工。但學(xué)校也負(fù)了不少債。說到這，王校長(zhǎng)笑著說：“南平市的欠債大戶，我們現(xiàn)在也算是一個(gè)！”我們的鼻子都有些發(fā)酸，王校長(zhǎng)，您為了改善我們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，四方奔波，耗盡心力。集資的不易，學(xué)校承受的壓力，又豈是像您現(xiàn)在所說的那樣輕巧尋常？而您始終微笑著，因?yàn)槟J(rèn)定矢志為之奮斗的是人類最崇高的事業(yè)！ “你們看，現(xiàn)在這幢教學(xué)樓還只有個(gè)外殼，我們打算將來在大樓設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的電教室，標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)室，還有四間電腦室，增置一百臺(tái)電腦；五樓設(shè)六間語(yǔ)音室，有條件的話還將設(shè)置一間音像閱覽室……”王校長(zhǎng)的目光中充滿了渴望和信心，語(yǔ)調(diào)也更加激昂亢奮起來。她指著那憧新教學(xué)大樓對(duì)我們說：“它將是我們迎接二十一世紀(jì)的窗口！”我們不由地一齊向窗外望去，那即將竣工的教學(xué)大樓沐浴著陽(yáng)光，顯得格外雄偉壯觀。 我們看到了一顆心，一顆執(zhí)著追隨事業(yè)的心，一顆和時(shí)代脈搏一起跳動(dòng)的心；我們看到一個(gè)辛勤的耕耘者，在桃李芬芳的園地里，不輟勞作，無(wú)論是炎炎夏日，還是寒冷冬季；我們看見了一只鼓翼高飛的領(lǐng)頭雁，率領(lǐng)著雁隊(duì)，向太陽(yáng)升起的地方飛去，我們也看見了一串閃光的足跡，向遠(yuǎn)方延伸著，延伸著…… 王超凡雋語(yǔ):“素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍是學(xué)校建設(shè)的主導(dǎo)力量”，而自己作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就必須“善于調(diào)動(dòng)教職工潛在的積極因素”。 王超凡雋語(yǔ)：“人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是德才兼?zhèn)洌刹牛紫缺仨毘扇耍蔀橐粋€(gè)大寫的人！” 王超凡雋語(yǔ)：“知識(shí)分子都有一份渴望成功的愿望，我們一旦為他們創(chuàng)造了一個(gè)可以施展才華的環(huán)境，他們就會(huì)噴發(fā)出無(wú)窮的能量！這樣，我們學(xué)校的長(zhǎng)久效益就有保證了！” 王超凡雋語(yǔ)：“你們必竟還是小孩子，也需要娛樂，不或有過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響身心健康，老師要愛學(xué)生，古人稱學(xué)生為‘弟子’，也就是說老師要將學(xué)生看成自己的弟妹、子女一樣……” 王超凡雋語(yǔ)：“教學(xué)條件的改善，不能僅僅依靠政府撥款，而要靠全社會(huì)來關(guān)心教育、支持教育！” 王超凡雋語(yǔ):“不求人人升學(xué)，但愿?jìng)€(gè)個(gè)成才”。 1991年成為閩北地區(qū)第一所“省二級(jí)達(dá)標(biāo)校” 1995年12月，通過“省一級(jí)達(dá)標(biāo)?！痹u(píng)估，使南平一中躋身省重點(diǎn)中學(xué)前列。 王超凡與老領(lǐng)導(dǎo)老校友合影張子謙（左一），原南平一中書記（1964——1966）馬書貴（中），1947年2月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1948年2月至1949年6月期間，先后任中共省立南平中學(xué)第三任支部書記和中共南三沙特支組織委員，閩西北游擊縱隊(duì)支隊(duì)負(fù)責(zé)人。 王超凡與老校長(zhǎng)許繼明（1982—1984）合影 南平一中建校90周年校慶歷任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)左起:黃良義、陳品淑、李秀綿、丁寧、張子謙、許敏生、郝海泉、陳昌穎、林春生、許繼明、葉昌坤。 以下是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察關(guān)懷南平一中 1993年南平一中建校90周年校慶 南平一中建校90周年校慶主對(duì)聯(lián):上聯(lián):迎新歲紫云崗上春風(fēng)桃李竟?fàn)帄?lt;/p>下聯(lián):頌改革神州遍地金秋碩果慶華年 90周年校慶校友會(huì)籌備會(huì) 1996年一號(hào)教學(xué)樓竣工剪裁 左起:王超凡、黃良義、黃煥孫 校領(lǐng)導(dǎo)與數(shù)學(xué)組合影 校領(lǐng)導(dǎo)與教研組長(zhǎng)合影 王校長(zhǎng)與九四屆文理科高考狀元合影 蔡金海書記與九四屆文理科高考狀元合影

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紫云道南（2）閃光足跡 在延伸……——王超凡校長(zhǎng)速寫

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