<p class="ql-block">觀察時間：2023.3.29</p><p class="ql-block">觀察地點：大三班</p><p class="ql-block">觀察對象：李美漪</p><p class="ql-block">觀察過程：</p> <p class="ql-block"> 區域活動時李美漪選擇了建構區 ，準備搭一座小公寓。</p> <p class="ql-block"> 確定好搭建范圍后，美漪開始自己的建筑了，首先美漪進行了簡單的圍合，搭好了一層，可是美漪在搭建樓梯時遇到了困難。</p> <p class="ql-block"> 美漪首先嘗試著一塊一塊積木進行搭建，但都沒有成功。想了一會以后，美漪改變了做法，將積木首先平鋪一層，然后再豎起來擺放（如下圖）。</p> <p class="ql-block"> 搭好以后美漪思考了一會以后又在兩面搭了一個護欄。</p> <p class="ql-block"> 美漪看著自己的作品說：“我再搭一個二層吧！”可是剛做了兩根架子就將建筑推倒了，并且說：“我不太滿意它！”</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block"> 建構游戲不僅能為幼兒帶來豐富的情感體驗，而且符合幼兒發展需要。幼兒通過直接感知、實際操作和親身驗獲取經驗的需要。”幼兒在操作建構游戲材料過程中，通過感知材料的形狀、大小以及數量的變化，可以提高其認知與數學思維能力；同時幼兒借助建構材料表達自己的想法與創意，發展發散思維能力與想象和創造能力的同時，還可以鍛煉幼兒的動作技能，提升手眼協調能力。</p><p class="ql-block"> 美漪在搭建的過程中，通過積木長短，高低的變化感受著數量的變化，但在建構游戲過程中缺乏著一些合作性，這一方面的能力還有待提高。</p>
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