度十里春風，遇最美詩情——市中區小學語文中段古詩詞教學研討活動

市中區小學語文

小桃灼灼，春滿校園。2023年3月30日上午，市中區小學語文中段古詩詞教學研討活動在濟南市市中區經綸小學舉行，并通過點點云校線上同步直播。區教研室小學語文教研員朱國紅老師，濟南市市中區經綸小學王煦校長、孟祥梅副校長，以及各學校語文骨干教師參與活動，在詩詞研討中，邂逅十里春風，遇見最美古詩。 　　本次活動由經綸小學小學王真老師主持，共分為三個部分：第一部分，濟南市市中區經綸小學曹亞文老師和吳霞老師展示課例；第二部分，濟南市市中區經綸小學周雅芝主任進行關于中段古詩詞教學整合策略的分享；第三部分，教研員朱老師引領提升。 聚焦課堂時效，整合教學見真章 　　經綸小學曹亞文老師執教三年級下冊第三單元《古詩三首》。整堂課緊扣單元人文主題及語文要素，借助整合的學習路徑引導學生按照朗讀——圈畫習俗——想象情景——誦讀的方式學習了三首古詩。通過借助注釋、資料、聯系生活實際及想象畫面的方法理解了詩意，借助情景體會情感，再通過有感情地朗讀推動。整節課遵循了由教到扶再到放的過程，課堂生動而有實效。 　　經綸小學吳霞老師執教四年級下冊第七單元《古詩三首》。三首古詩都按照“朗讀——想象畫面，理解詩意——抓關鍵字、借助背景資料，體會情感——誦讀——拓展”的整合路徑進行學習。課上借助注釋、拓展資料、相關背景資料，通過抓關鍵字（詞）的方法理解詩人所寄托的精神品格，再通過多樣化的朗讀助推情感體會，最后進行同類詩的拓展和比較，發現異同，升華本單元的人文主題。整堂課有新知又聯系舊知，學生理解了古詩所表達的偉大品格，又在古詩學習資源的整合中拓展了思維 研討推進提升，共探古詩教學新路徑 　　隨后，周雅芝主任以“拾零為整，合而有為”為主題，進行了學校關于中段古詩詞教學整合策略研究的匯報。中段教研組通過調研，聚焦教師教學古詩詞的教情與學生學習古詩詞的學情，進行了古詩詞整合教學的實踐研究。從詩人、人文主題、題材、意象、語言特色、情感基調、表現手法等多方面梳理了語文教材一至六年級中的115首古詩詞，整理出了以詩人、題材、意象為主線的整合策略，并通過一系列整合實踐活動，力求讓學生在豐厚的積累中培養高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊，繼承和弘揚中華優秀傳統文化 　　觀摩、交流、學習、提升，在兩節課例展示后，泉秀學校小學部李傳芳老師和泉景中學小學部劉志強老師分享了精彩的聽課收獲及感悟。他們指出以整合為策略進行古詩詞教學，聚焦單元人文主題落實語文要素，創設古詩教學的情境，設計教學路徑，是提高古詩詞教學效率和教學質量的重要舉措。 　　最后，市中區教研室小學語文教研員朱國紅老師結合兩節課例與匯報進行點評，就古詩詞整合教學進行了高位的引領與指導。朱老師指出，運用整合策略進行古詩詞教學，教師要關注學習資源、學習方式與學習路徑的整合。通過對比拓展閱讀，整合學習資源；聚焦人文主題和語文要素，課件清晰呈現教學過程，整合學習路徑；教學過程由教、扶、放到遷移運用，整合學習方式。同時，要加強同一主題古詩任務群的學習，根據教情和學情，創生更多有效的古詩教學方法，讓學生真正在學習中獲取語文素養，提高教學效率和教學質量。 　　相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。古詩詞里，蘊含著源遠流長的傳統文化，寄托著中華兒女的浪漫詩情，它們穿越古今，淬煉了一代又一代中華兒女的精神，陶冶了一代又一代中國人的情操。人生自有詩意，核心素養下的古詩詞的教學，是傳統文化的綿延與賡續，傳誦經典，展露風華，在古詩詞的教學探索之路上，我們任重而道遠。