讓“雅”綻放在每一個孩子的生命里

柳瀟煙

讓雅”綻放在每一個孩子的生命里　　雅，就是要有優(yōu)雅之儀態(tài)，文雅之舉止，高雅之情趣，博雅之才學(xué)，儒雅之氣質(zhì)、弘雅之風(fēng)度。男生做到儒雅大氣，女生做到文雅嫻靜。最終實現(xiàn)黎明實驗學(xué)校全體師生有文靜儒雅之氣質(zhì)，衛(wèi)生潔凈之習(xí)慣，陽光健康之心態(tài)，自然和諧之秩序，雅是美的升華。　　近幾年來，黎明實驗學(xué)校堅持把“雅”育作為立德樹人的重要抓手，著力通過“浸潤式”雅育工程，構(gòu)建“大雅育”工作格局。讓“雅”綻放在每一個學(xué)生的生命里，涵養(yǎng)美麗心靈，提升育人效果。 　　一、環(huán)境浸潤，讓“雅”育無處不在　　美麗的校園環(huán)境是直觀的校園文化表現(xiàn)，對一個人的文化影響是巨大的，能讓學(xué)生潛移默化中受到熏陶、潤澤，讓教師找到幸福感、歸屬感。所以，學(xué)校十分注重通過在校園環(huán)境中浸潤“雅”育理念，讓學(xué)生隨處皆可與雅相遇。校園文化 　　一面面墻上凸顯“雅”育目標，讓學(xué)生時刻銘記。孩子們迎著朝陽，抬眼一望，“六雅”育人目標——內(nèi)涵博雅、外表優(yōu)雅、舉止典雅、談吐文雅、氣質(zhì)高雅、風(fēng)度弘雅這24個大字就會躍入眼簾，觸碰到靈魂，就會在孩子們的心靈發(fā)光，孩子們就會在學(xué)習(xí)成長過程中慢慢品味、細細琢磨、逐步領(lǐng)會，日積月累地融化在小小心靈里，體現(xiàn)在習(xí)慣養(yǎng)成中。一張張文化手繪圖裝裱墻，融合、彰顯學(xué)生對雅育的理解。為了激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的熱情，學(xué)校特意在宿舍樓欖香樓的樓道里手繪了一些樣板圖樣，還在教學(xué)樓的樓道墻上，把孩子們的佳作裝裱上墻，掛在樓道里，這樣不僅讓孩子們展示了自己的才華，而且扮靚了校園。孩子們的繪畫雖不免稚嫩，卻無處不透露著一份真誠與灑脫之美。圖片圖片宿舍文化墻　　一間典雅的圖書館，讓學(xué)生直觀感受雅的魅力。圖書館匯聚著人類歷史上所積累下的知識瑰寶，是學(xué)生重要的“滋補品”，可以沉淀學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，浸潤學(xué)生“雅”的心靈。而且圖書館典雅的設(shè)計，濃郁的文化氛圍，靜謐的閱讀環(huán)境，無一不體現(xiàn)出一種“雅”的精神。學(xué)生徘徊其間，不僅能學(xué)到知識，還能獲得雅的體驗。圖片圖片圖書閱覽室　　一園錯落有致的綠化，讓學(xué)生綻放出生命的美好。在陽光里，在橄欖樹下，在教室旁，在舞臺邊，在孔子像周圍，在“黎明賦”中，校園里滿園的紅花綠葉可以與學(xué)生深情地對視，孩子們可以感受到她們生命之間的蓬勃生機、顏色之間的碰撞，獲得心靈上的慰藉。美麗的校園，能讓學(xué)生潛移默化中體驗雅，感受雅，創(chuàng)造雅，幫助學(xué)生樹立崇高的審美理想，形成正確的審美標準，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。二、課程“雅”浸潤，讓“雅”育自然生長　　課程是育人最為重要的載體。為此，學(xué)校充分發(fā)揮“雅”校本課程的作用，讓“雅”育自然生長。圖片圖片圖片圖片　　　　一是以“雅”課程化育學(xué)生素養(yǎng)。學(xué)校積極挖掘基礎(chǔ)性課程的高雅因素，綜合開發(fā)了“含英咀華、葫蘆絲、天天練、大視野、陽光體育、心理健康”等系列化的校本課程，以此滿足了不同水平、不同特長、不同興趣學(xué)生的發(fā)展需求。除了豐富課程內(nèi)容,與時俱進變革授課形式也是學(xué)校的重要努力方向。為了切實調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，授課教師還積極在課堂中融入多媒體材料,通過聲音、畫面對學(xué)生進行立體刺激;積極融入游戲式體驗設(shè)計,讓傳統(tǒng)課堂變得更加時尚有趣的“雅”課堂。豐富多彩的授課方式,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在廣泛的參與中,輕松學(xué)到相關(guān)知識,并獲得“雅”的享受。課堂上回答問題規(guī)范的模式：謝謝老師（起立敬禮），我認為這個問題是這樣回答的……或者：我認為這道題是這樣做的……師生評價之后說聲：謝謝老師，再坐下。彬彬有禮的儀態(tài)和語言就是雅的體現(xiàn)。　　三、活動浸潤，讓“雅”育自由綻放　　“雅”需要學(xué)習(xí),更需要感知,開展豐富多彩的德育實踐活動,讓學(xué)生在活動中浸潤雅,往往能取得事半功倍的教育效果,所以學(xué)校特別注重開展并評價“小六雅”各類德行活動。當(dāng)然，學(xué)校自身的力量始終是有限的,為增強雅育實效,學(xué)校與家庭形成“以雅育人”的合力。　“用餐時間”開展藝“雅”活動。　　每天就餐集隊都要背誦古詩文，讓同學(xué)們感受古詩詞的魅力，領(lǐng)悟到敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻精神；領(lǐng)悟到天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情操；領(lǐng)悟到先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣；領(lǐng)悟到鞠躬盡瘁、死而后已的為政風(fēng)范；領(lǐng)悟到厚德載物、道濟天下的廣闊胸襟；領(lǐng)悟到大道之行、天下為公的社會理想……就餐時間段播放雅文、雅樂，讓學(xué)生在這半小時內(nèi)邊吃飯，邊沉浸在藝術(shù)的世界里。一篇篇推文、一次次播報、一個個社團讓學(xué)生感受“雅”，享受雅。在窗外輕風(fēng)搖曳的時光里，靜靜地聆聽，在文字中徜徉，能補給給心靈的力量，能將知識升華到骨子里，能植入到性格里，會散發(fā)出“雅”的清香。一周周的德育作業(yè)打卡讓雅育之花絢麗多彩。這是學(xué)校聯(lián)合家庭一起開展的雅育實踐活動,在身邊構(gòu)建起了一個多元立體的雅育空間。無論是在學(xué)校、在班級還是在家里都用“小六雅”來考核，每月底評選出“六雅之星”，“六雅之星”在鼓號聲中踏上紅地毯進入榮譽餐廳與校長一同用餐。學(xué)雅規(guī)、練雅行、揚雅風(fēng)、正雅氣，日復(fù)一日，我相信“雅”文化一定會在孩子們的心里自然生長。雅以治學(xué)、雅致才真、雅求臻美。下一步，學(xué)校將繼續(xù)探究“高雅”教育本真，不斷反思探索，為學(xué)生的高雅人生夯實根基，讓“雅”綻放在每一個孩子的生命里！