課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化通達(dá)核心素養(yǎng)的基本路徑

朋友

年月日的板書 用二四得八解釋全圖。有這幅圖不一定能夠教學(xué)時(shí)形成結(jié)構(gòu)化，可是沒有這幅圖是不行 讓蠶寶寶繞著跑一周，和蠶寶寶吃完這片桑葉，讓學(xué)生體驗(yàn)周長(zhǎng)和面積。 用二合一體驗(yàn)周長(zhǎng)和面積在一幅圖體驗(yàn)出周長(zhǎng)一條線，面積一大片。讓學(xué)生跟著節(jié)奏讀，配春曉的音樂跟著唱加深周長(zhǎng)面積的認(rèn)識(shí)。 兩種板書的比較，體會(huì)到知識(shí)碎片化和知識(shí)結(jié)構(gòu)化的板書。結(jié)構(gòu)化的知識(shí)也讓學(xué)生入心。操作時(shí)要注意逐步形成。收獲的時(shí)候把第二個(gè)10擦掉，讓學(xué)生想到是什么，隨后擦掉角，擦掉100,擦掉元，分，讓學(xué)生去補(bǔ)充擦掉，最后回憶整節(jié)課的內(nèi)容。這樣入心。 溫故而知新是復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠復(fù)習(xí)出一點(diǎn)新的東西，這樣才能起到復(fù)習(xí)的作用。使學(xué)生不是表面的學(xué)習(xí)，而是深入的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，理解每一次學(xué)習(xí)都有一個(gè)新的收獲。 不是把知識(shí)簡(jiǎn)單累加，而是把知識(shí)背后的內(nèi)容體現(xiàn)出來，讓學(xué)生掌握本質(zhì)，這樣才能化繁為簡(jiǎn)。所以一節(jié)課的制高點(diǎn)就是用一句話，一個(gè)字甚至動(dòng)作把知識(shí)背后的道理概括出來。 知識(shí)就是看山是是山，就是看到的是平行四邊形面積轉(zhuǎn)化和小數(shù)乘法計(jì)算。方法就是看山不是山是怎么形成的，知道轉(zhuǎn)化思想。思想看到這個(gè)山是這樣形成，見過的山都是這樣形成的。智慧是沒有見過的山也是這樣形成的。