隨堂聽課，共促成長——記屯昌小學低年級語文隨堂聽課活動

沁園春

三月春風十里綠，草長鶯飛好時節。為更深入了解學校常態下課堂教學情況，了解教師教學態度、教學水平，加強教學質量的監督管理，促進教師之間相互交流和學習，更快成長。根據學校教研活動安排，從第四周至第七周進行全校的隨堂聽課活動。3月7日在王敏主任的帶領下，屯昌小學低年級語文學科開始了本學期的隨堂聽課活動。 雷鋒叔叔，你在哪里 　　第四周由王波老師執教二年級的《雷鋒叔叔，你在哪里》。本課是一首兒童詩，作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。在這堂課中，王波老師教學目標明確，教學思路清晰。她以故事導入，讓學生對雷鋒叔叔加深了理解，激發了學生的學習興趣。能夠充分利用圖片幫助學生理解詞語，降低了識字的難度。能利用多種方式讓學生認讀生字和詞語，認讀時間充分。如全班讀、開車讀、指名讀等方式調動學生的積極性。由于本課詞語學習用時過長，造成前松后緊，學生寫字時間不充足，最后沒有時間落實讀寫訓練。 　　一二年級語文教師全員參與，仔細聆聽，認真記錄，教學相長。 　課后，聽課教師進行互動式評課。教師圍繞教學設計、課堂組織、學生活動、學科核心素養、教學效果等方面認真討論?？隙▋烖c，指出不足，誠懇提出自己的建議。 評課建議:教學中要注意調動學生的朗讀興趣，可以采用同桌互讀、賽讀等方式，調動學生的情感，提高朗讀層次，使學生走進詩歌情境。老師范寫生字時，讓學生跟著書空練習會提高學生的注意力，書寫會更好一些。 　　王敏主任對本節課點評: 1.我們要運用一起讀寫模式，把時間還給學生，老師要大膽放手給學生自主學習。 2.要關注學生聽說讀寫學習習慣的培養，抓好課前古詩誦讀。 3.要關注教學的時效性，學生參與度和興趣點，把每個環節做到位。 4.設計好課文朗讀的教學策略，如:利用音頻、靜聽、悄悄跟讀、放聲讀、分小節讀等。 5.要立足于學生的長遠發展，準確制定教學目標。注意教學細節，培養學生的學習能力。 神州謠 　　第五周由王春霞老師執教二年級的《神州謠》，本課是一首歌頌祖國歌頌人民的童謠，讀起來朗朗上口，易于學生理解記憶。王春霞老師以聽歌曲《大中國》導入，通過音樂渲染，把學生的注意力集中了起來。本節課，教學目標主要是朗讀和識字，借以感受中國的山川美。王老師能夠把握課文重點，抓住生字、朗讀、寫字幾個環節，環環相扣，流程清晰，教學策略多樣，識字教學到位，朗讀形式多，學生課堂學習氛圍好，參與度多，教學效果很好。 　　如果說課堂上的經驗流露是成長的重要環節,那么課下的經驗反思即是成長的必要環節。只有時時反思,集思廣益,博采眾長,才可匯聚眾人拾柴之火焰,共繪實小未來之藍圖! 　　評課建議:“州”字的講解要簡單點，不能過多，書寫時注意三點的占位指導。學生的情緒不夠高，情感升華不到位，需要點燃度。教學生字時可以放手讓學生自由說。 　　王敏主任點評:1.課堂扎實，學生學習習慣較好，聽課率高，學生參與度高。2.老師面向全體學生但是缺少學生自主學習，升華不到位。3.低年級語文教學要實實在在抓好識字和朗讀。抓好學生的學習習慣的養成。 怎么玩都快樂 　　第六周由林淑霞老師執教一年級的《怎么都快樂》。本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。林老師的教學設計合理，每個環節緊湊，過渡句自然，課堂指令清晰。在理解課文內容方面，林老師抓住“獨自、靜悄悄、有勁”這些關鍵詞語，讓學生充分理解句子的意思。能夠利用多媒體課件直觀地進行教學，朗讀形式多樣，對學生及時評價、利用小紅花、小印章獎勵，調動積極性，課堂氣氛活躍，是一堂很成功的課。 　　每逢聽隨堂課，教室的后面總會出現一個又一個愛學習，求上進的老師們，大家拿筆認真記錄著，用心思考著、頓悟著…… 　　評課建議: 句子中有省略號的地方需要拓展一下。教學詞語讓學生聯系上下文，找出相關句子可以讓學生更好的理解。可以在課堂上讓學生做一些游戲或者放一些做游戲的視頻讓學生感覺到快樂。 最后王敏主任就這節課提出:怎樣設計一節有趣的課?指導老師們在朗讀方面可以采用對話的方式，第1小節詳細教，后面放手學生學，學生自己觀察詞語的特點，然后再出示重點詞語，建議一二年級說話以句式的方式訓練，要關注所有人，注意學習板塊整合。 動物兒歌 　　第七周由曾秀源老師執教一年級的《動物兒歌》，這是一首關于小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習性。 曾老師的教學設計目標明確，思路清晰，能夠創設情境，激發學生參與活動的興趣。曾老師教態自然大方，語言生動有親和力，教學組織能力很強。導入時，利用圖片出現動物的名稱來引出課文，這樣能激發學生學習的欲望。在認讀生字方面，采用多種方式不斷復現所學的詞語，識字的坡度不斷提高，讓學生不斷與生字見面，讓學生對生字掌握牢固。在歸類識字和形聲字教學到位，利用圖文識字美觀形象。從本節課學生的表現來看，大多數學生對知識的掌握達到了預期的效果。本堂課是非常精彩的一節課，有很多優秀的地方值得我們去借鑒學習。 　　評課建議:1.在指導書寫時，“辶”這個部首要注意和學生強調“捺”要托住“橫折折撇”。2.指導學生朗讀時加上喜歡的動作讀，學生的朗讀興趣會更高。還可以利用一問一答的方式激發學生的興趣。3.指導學生創編兒歌時，加上圖片降低難度。 　課堂教學永遠是一門缺憾的藝術。正是這種缺憾才顯示出它的真實與美麗，生動與鮮活。理想的課堂教學與現實總有差距，因此，評課研討是一個永恒的話題。本次評課以年級教研組為單位。聽課結束后，大家暢所欲言，毫無保留地表達自己的想法。一次次的思維碰撞，擦出了一朵朵智慧的小火花，激勵著每一位教師不斷向下生根，向上生長！ 　　王敏主任點評:曾老師作為一名老教師，教學經驗非常豐富，教學基本功很好，每個環節都做得很扎實。希望年輕老師也快速成長起來。 　　眾人拾柴火焰高！我們深信，隨著隨堂聽課評課活動持之以恒的深入進行，一定會給每堂課注入更多的活力，提高教師們的課堂教學技藝，促進課堂教學質量的提高。 編輯:鄭艾沁審核:王敏