春暖花開，桃李滿園 --自然拼讀融入小學英語課堂之探索

愛國者

人間三月芳菲始，又是一年花開時。在這溫暖的時光里，英語組全體成員又一次齊聚錄播教室，開展了一次題為自然拼讀融入小學英語課堂之探索的教研活動。 　　什么是自然拼讀？ 自然拼讀又稱"Phonics"，Phonics指的是一種通過培養學習者的語音意識來教授英語閱讀和寫作的方法。語音意識包括音素意識、音節意識、首尾音意識和單詞意識。語音意識提高了兒童的單詞閱讀和閱讀理解能力，并能幫助兒童學習拼寫，它是學習phonics的基礎。它不僅是以英語為主要官方語言國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。 　　我們為什么要進行自然拼讀？ 2022版英語新課標強調課外閱讀量，9年級學生課外閱讀量要達到15萬詞以上，可見新的變化對閱讀的要求大大提高了，也更重視閱讀部分的提升。然而龐大的數量需要從小逐漸積累，只有長久堅持閱讀英文書的孩子才能有優勢，詞匯、語法、閱讀理解等能力也會有所提升。 當前學生進行閱讀存在以下困難：不會讀 a.機械地生吞活剝式地記單詞，單詞記憶效率不高；b.不能把"音””形”自然地結合起來，學生易混、易忘，以致于英語學習興趣不高。所以，我們開展自然拼讀工作尤為重要。 　　從個人發展來說，終身學習為主流，英語成為國際通用語，隨著國家間的交往，人與人之間的交流，英語具有通用性。從應試教育來看，閱讀不能受限。從孩子的閱讀習慣、培養語感來說，無語言不閱讀。以前孩子的學習，音、形、義需結合在一起，孩子們沒有解碼英語閱讀的鑰匙，而自然拼讀是要把復雜的發音歸納成有規律的簡單發音，把字母語發音聯系起來，徹底解決發音不準，不會的問題。 　　基于以上現狀，我們提出把自然拼讀融入英語課堂教學之中尤為重要。 　　單小青主任為我們系統講解了自然拼讀相關的內容。 　　接著我們觀看了三年級學生為我們帶來的繪本朗讀視頻，孩子們表現的好棒呦！ 　　相信他們在經過自然拼讀的訓練之后會更加優秀！ 　　單小青主任又為我們總結了自然拼讀的六階成功法。 第一階：建立字母與字母自然發音之間的直接聯系。一年級 第二階：能夠成功拼讀元音+輔音(輔音+元音)。如：c-a ca a-t at 二年級 第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog 第四階：能夠成功拼讀雙音節或多音節單詞。如sw-ea-t-er sweater 第五階：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。 第六階：單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。 　　經過單主任細致入微的講解，我們對自然拼讀融入英語課堂教學有了更大的信心，也更加認識到肩上的責任之重。 　　最后，兩位美女校長為我們做了精彩總結和點評。 　　張校長為我們此次教研做了總結： 　　張校長對英語組工作做了高度的認可，對于如何推進自然拼讀教學，我們要拿著規律進課堂。讓學生在課堂上獲得更大收獲。此外，組內要多聽課，讓自然拼讀和新課標全面融合，我們要善于總結自己的特點，形成自己的模式，共研共進。 　　代校長對我們以后的教學工作提出了殷切的希望： 　　我們要展示學科特色，讓自然拼讀要成為學生學習的工具、辦法；在教學中，使自然拼讀成為孩子們成長的需要，這件事情我們要堅持做下去。以后的工作，我們要把自然拼讀作為重中之重，用心做，讓學校放心，讓家長放心，讓孩子受益終生。讓三小和娃輕輕松松學英語，讓我們的為師更豐滿。 　　一次教研就是一次思維的碰撞，相信今天研討會后，我們參會教師都收獲滿滿、感悟深刻，在今后的英語課堂教學中，我們會更好的落實英語新課標，讓自然拼讀之花春暖花開，桃李滿園。