“春已至，萬物始，做有思想的耕耘者”——經(jīng)濟開發(fā)區(qū)郭莊小學語文教研活動

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教不研則淺，研不教則枯。教研是教師工作中不可或缺的事情。3月31日上午，我校語文教研組的老師們按照計劃開展了語文教研活動。本次活動主要內容是對四年級陳茹老師執(zhí)教的《母雞》和三年級陳瑞老師執(zhí)教的《花鐘》進行觀評。 第一節(jié)課，我們首先來到了四年級的課堂，聆聽陳茹老師教授《母雞》這一課。 《母雞》是老舍先生繼《貓》之后的另一篇膾炙人口的佳作。作者以自己對母雞的感情變化為線索，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。 　　這堂課上，陳茹老師通過承前啟后，提出問題；圈劃批注，明晰特點；關注語言，體會精妙；適度拓展，直面英雄；總結全課，激勵寫作等教學環(huán)節(jié)將“一個母親必定就是一位英雄”完美地呈現(xiàn)在我們面前。她自始至終充分體現(xiàn)了以學為本，以學生的自主閱讀獨立思考，自主探究發(fā)現(xiàn)為本的指導思想，生動活潑，豐富多彩，堪稱是一次學生自主學習的探究之旅，讓我們不禁贊嘆：“一位老師必定是一位英雄！” 第二節(jié)課，我們來到了陳瑞老師執(zhí)教的《花鐘》的課堂，陳老師以謎語為導入，學生在美的感染下，形容花朵的四字詞語脫口而出，教師相機導入新課。在理解課文內容中，陳老師注重學生的朗讀感悟。通過朗讀，體會句子表達的準確性，多樣性；通過你讀我貼，設計花鐘的活動，讓學生把所學變成所用，從而深入理解課文內涵，美在點點滴滴，潤物于無聲之處。 　　隨后，教研組的老師們齊聚會議室，針對本次活動進行探討。在探討中，大家充分肯定了兩位老師的精彩表現(xiàn)，針對兩位老師的課程設置、教學效果、教學手段等方面進行了深入分析和研討。同時，也對課程存在的一些疑惑和問題進行了探討和解答，進一步提高了教師的教學水平。 　　通過本次教研活動的開展，不僅讓教師們吸收到了更多的教學經(jīng)驗和方法，也為以后的教學工作提供了更好的思路和幫助。相信在不斷的探索和研究中，我們的教育教學水平必將不斷提高，為學生的全面成長和發(fā)展保駕護航