杏林春滿攜手共研共話美好

花花老師O_o

——伊寧縣馬秀花小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室“優(yōu)質(zhì)課匯課”活動 杏林春滿，攜手共研，共話美好。為進(jìn)一步深化課程改革，更新教育理念，切實(shí)發(fā)揮工作室示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，帶動鄉(xiāng)村學(xué)校教育發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。2023年3月30日，伊寧縣馬秀花小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室一行12人到伊寧縣阿烏利亞中心小學(xué)開展“優(yōu)質(zhì)課匯課”活動及常規(guī)視導(dǎo)工作。 磨課篇 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一堂精彩的課也需千錘百煉、集思廣益，博取眾長，才能綻放光芒。為了更好的提高“優(yōu)質(zhì)課匯課”活動的質(zhì)量，營造工作室老師積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)的濃厚教研氛圍，承擔(dān)此次“優(yōu)質(zhì)課匯課”活動展示的四位老師，于2月28日在伊寧縣南通實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了試講。工作室主持人馬秀花老師對四節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)單上題目的設(shè)置及學(xué)生活動的設(shè)計(jì)等方面給予了指導(dǎo)。在反復(fù)磨課研課中，無論對于執(zhí)教者還是聽課者，都是受益匪淺。“磨課”活動讓老師們經(jīng)歷了不置可否的迷茫；經(jīng)歷了堅(jiān)苦的思索；經(jīng)歷了進(jìn)退兩難的糾結(jié)；經(jīng)歷了同伴互助的感動；更經(jīng)歷了柳暗花明又一村的喜悅。 上課篇 第一節(jié)課是曲艷玲老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》，曲老師以有趣的“聽數(shù)抱團(tuán)”游戲貫穿課堂始終，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分一分、圈一圈、擺一擺及說一說，體驗(yàn)有余數(shù)的除法知識的生長過程，在曲老師精準(zhǔn)有效的問題下，學(xué)生思維的漣漪一次次泛起。 第二節(jié)課是孫健老師執(zhí)教的《小數(shù)的大小比較》，孫老師借助學(xué)生已有的比較整數(shù)大小的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)大小比較的好奇心。課堂上，孫老師借助真實(shí)情境讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析及解決問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。 第三節(jié)課是程旭老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》，程老師借助形式多樣的學(xué)生活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)感知許多物體可以看作是單位“1”，突破已有的經(jīng)驗(yàn)即一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位看作一個(gè)整體的認(rèn)知，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動生動化、趣味化。 第四節(jié)課是馬秀芳老師執(zhí)教的《正比例》，馬老師在課中設(shè)計(jì)了有效的小組合作活動，學(xué)生依托探究單經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的觀察、分析、歸納等過程，抽象概括能力和對比分析能力在想一想、說一說等活動真正落地。 評課篇 高山仰止，方知才疏，三人同行，左右為師。教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展，離不開集體的研討和分享。下午，聽課老師圍繞準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、有效激活已有經(jīng)驗(yàn)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、扎實(shí)開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動等方面，對四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，參與教師對教育理念有了更新的認(rèn)識和收獲！評課最后，工作室主持人馬秀花老師面向所有老師開展了“如何聽課、上課、評課”的培訓(xùn)，馬老師圍繞“聽課聽什么，怎么聽；上課上什么，怎么上及評課評什么，怎么評”三大塊兒傳授了自己在教學(xué)中的一些思考。她認(rèn)為，教師起初在聽課時(shí)要抓住一個(gè)點(diǎn)去聽，做到心中有方向，腦中有思考。其次，教師要在記錄時(shí)不要只記錄課的流程，而是要多思考每個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和可探點(diǎn)。在上課時(shí)，教師更要關(guān)注學(xué)生聽課習(xí)慣的培養(yǎng)，從學(xué)生傾聽、表達(dá)、書寫等方面把好關(guān)，讓課堂有質(zhì)量的同時(shí)更有份量。馬老師還強(qiáng)調(diào)，教師在評課時(shí)不能千篇一律，要有自己的思考，讓思考沉淀內(nèi)化的同時(shí)，為今后撰寫論文做儲備。 視導(dǎo)篇 評課活動后，工作室全體對阿烏利亞鄉(xiāng)中心小學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了視導(dǎo)。老師們通過聽、查、看等形式，對老師的教案、學(xué)生的作業(yè)、聽課記錄、培優(yōu)輔困記錄及教學(xué)活動檔案進(jìn)行了細(xì)致的檢查。最后，由工作室主持人馬秀花老師對督導(dǎo)的情況進(jìn)行反饋，她表示，老師們要抓好常規(guī)工作，將常規(guī)工作真正做實(shí)做細(xì)！活動最后，阿烏利亞鄉(xiāng)學(xué)區(qū)主任、阿烏利亞鄉(xiāng)中心小學(xué)書記曲濤同志進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，他表示這樣的交流機(jī)會難能可貴，希望老師們能借這樣交流的活動，增加與工作室老師之間的往來，為提升自我專業(yè)成長下功夫，潛心鉆研，將“新課標(biāo)”理念落到實(shí)處，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷努力！ 春杏飄香，遇見春天，遇見美好。此次“優(yōu)質(zhì)課匯課”活動，既是一次交流與學(xué)習(xí)，更是一次鞭策與促進(jìn)。學(xué)無止境，教無止境，讓我們采擷這一季教研之花，開啟教學(xué)旅程，與同行一起，砥礪前行，共同提升，做一個(gè)幸福的教育人！ 文字編輯：馬秀花曲艷玲 攝影：王露露程旭審核：馬秀花