努力踐行新課標增效賦能啟新程——冀州區(qū)第二實驗小學教育集團東校區(qū)創(chuàng)建衡水新優(yōu)質(zhì)學校紀實（五）

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“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，教學亦是如此，教學質(zhì)量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障，自2022版課程標準發(fā)布以來，我校教師在不斷積極探索踐行新課標。為了培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，切實推進高效課堂，不斷提升教師的課堂教學能力和教學水平，讓學生學會獨立思考，學會相互合作，學會提出問題，學會解決問題，同時培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和學習習慣，提升學校的教學質(zhì)量，本月我校繼續(xù)開展“踐行新課標，賦能新課堂”聽評課活動。 　每位授課教師都圍繞新課程標準精心備課，從教學思路、板書設(shè)計、學生評價等各個環(huán)節(jié)細致雕琢，為我們展示出了各具魅力的精彩課堂。 《小猴子下山》 　　張琳琪老師執(zhí)教的《小猴子下山》是一篇趣味濃厚的童話故事。首先，教學目標非常清晰，課堂上張老師結(jié)合課文內(nèi)容，通過動作表演的方式幫助學生認讀生字，理解字義。其次，凸顯語文要素，張老師在課堂上引導學生梳理課文內(nèi)容，通過整合信息，讓學生對“小猴子為什么空著手回家去”做出判斷。學生在思辨閱讀的過程中，明辨是非，培養(yǎng)理性思維和理性精神，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。課堂上張老師還讓同學們通過表演，讓學生們對課文有了更深的了解。整堂課渾然一體，給人美好享受，讓人意猶未盡，在有限的時間里做有效的事，是一種師生的共同奔赴和雙向成長。 《小池》 　　何嬋老師執(zhí)講的《小池》，在古詩識字教學中，采用了生活中識字、運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字、字理識字、編字謎等多種識字方法帶領(lǐng)學生有趣識字。以字帶詞、詞帶句的形式去朗讀古詩，環(huán)節(jié)緊湊一氣呵成。學生在多種朗讀方式中讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出畫面，讀出感情。并讓學生展開想象自己就是那只小蜻蜓練習說話，在課堂中發(fā)揮了以學生為主體的教育理念，重視學生自己的體驗。整堂課思路清晰，重難點突出，學生情緒高漲。板書以詩配畫的形式呈現(xiàn)，極富吸引力。 《墨梅》 　　周麗老師執(zhí)講的《墨梅》一課，每一個環(huán)節(jié)，每一次提問，每一次講解，都是幫助學生理解詩意的知識鏈接，都是幫助學生如何被藝術(shù)感染和熏陶，有的全部都是——文化。新課標指出核心素養(yǎng)的內(nèi)涵為：文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造。學習中國古典詩詞，與其逐字逐句解釋字詞，不如喚醒這些字詞；與其喚醒這些字詞，不如喚醒這些字詞背后的人格和心靈。周老師多次強調(diào)：她將堅定地做一名文化守望者，更做一名幫助學生錘煉品格的引路人！ 《肥皂泡》 　　朱春燕老師執(zhí)講的《肥皂泡》緊緊圍繞單元要素“運用多種方法理解難懂的句子”通過吹泡泡的游戲、小小解說家等游戲，讓孩子從多感官感受肥皂泡的輕、美，感受作者冰心文字的優(yōu)美。課堂重點引導孩子理解描寫肥皂泡的詞語，結(jié)合自己的生活實際，體會詞語用法的精妙。朱老師還把讀的訓練貫穿在整個課堂中。特別是通過輕柔的背景音樂，讓學生在音樂中朗讀，體會文章的韻律，讀出感覺，慢慢地感受到肥皂泡之美、吹肥皂泡之樂，從而讀懂了課文體會作者童年的溫暖、幸福和快樂，升華情感。 《平面圖形的拼組》 　　盧琳老師執(zhí)講的《平面圖形的拼組》一課，開頭的口號充分提現(xiàn)了學科融合。視頻導入，激發(fā)學生學習興趣。全程以學生活動為主，采用了學生自主拼組，小組合作交流拼組等方式，課堂氛圍生機勃勃，充分調(diào)動了學生的積極性。貫徹了新課標中學生的主動觀、發(fā)展觀、知識觀。為學生搭建了一個自主、合作、探究、交往的學習平臺。積極有趣的課堂評價使學生人人感受到“我能”、“我行”、“我會”，使他們愛學、樂學、會學。最后和生活中的數(shù)學相聯(lián)系，體會數(shù)學中的美育。 《年月日》 　　宋會生老師執(zhí)講的《年、月、日》一課，以新課標為基準，面向全體學生，以學生為主體，教師為主導，層層引入，激發(fā)學生興趣，逐層開展教學，突破學生思維極限。整節(jié)課，師生風貌，積極向上，緊張高效，課堂氣氛活躍有序，教學設(shè)計思路清晰，由淺入深，知識重難點一一落實。在講課中，潛移默化地滲透了德育教育。本節(jié)課，以“諺語”情景導入，重視了學科之間的融合；新授知識中，點撥到位，師生互動多，配合默契；習題中，以各種“闖關(guān)”，層層激發(fā)學生學習熱情，課容量大；以各種“小游戲”，讓學生對本節(jié)課知識進行了再度練習。整節(jié)課，對學生鼓勵不斷、激勵不斷，讓學生真正愛上了數(shù)學課！ 《有余數(shù)的除法》 　　雷巧鳳老師執(zhí)講的《有余數(shù)的除法》，通過課前的猜水果名稱引起學生對有余數(shù)除法學習的興趣。課中雷老師引導學生通過小組合作動手擺小棒，在對比中讓學生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，為繼續(xù)探究奠定基礎(chǔ)，在拓展環(huán)節(jié)組織學生根據(jù)不同的要求擺圖形，分小棒，在組內(nèi)進行交流，增強了學生小組合作的意識，提高了學生解決問題探究的能力，為學生營造了一個良好的數(shù)學學習環(huán)境，利用動畫講解余數(shù)的來歷，激發(fā)了學生學習的興趣。整節(jié)課學生參與度高，讓學生真正體會到探索數(shù)學規(guī)律的喜悅。 《At? the? zoo》 　　敖小香老師執(zhí)講的《At the zoo》巧妙的運用呼啦圈道具作為動物園的門，讓孩子們穿過道具進入到動物園，真實情景的創(chuàng)設(shè)，瞬間吸引了孩子們的眼球。新單詞和句型的呈現(xiàn)形式多樣，新穎又自然。在整個教學過程中，敖老師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，同時注重利用身體語言，表情、動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用的情景。整堂課的思路非常清晰，活動設(shè)計有層次性。在新授和操練環(huán)節(jié)，以卡片、木頭人、can you hear me、魔法變變變等游戲，借助魔法棒圍繞教學目標把課推向了高潮，整個課堂氛圍輕松愉快，孩子們始終保持高昂的學習熱情，真正達到了學中樂、樂中學，讓學習變成了一件非常有意思的事情。 《At? the? zoo》 　　王立寧老師執(zhí)講的三年級<<Uint 3 At the zoo>>Part B整堂課思路清晰，教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢。課堂設(shè)計合理，課堂活躍、趣味十足，符合三年級學生的學習特點，教師注重知識間的連貫性，由單詞到短語再到口語練習，由淺入深，循循善誘。自主學習、小組交流討論、上臺交流展示等形式有助于培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和學習習慣。教學評價多樣，有針對性的評價，同時注重引導思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能充分激發(fā)學生的學習興趣。最后情感教育升華課堂，幫助學生增強對自然生態(tài)平衡的認識，樹立人類命運共同體意識。 《小雨沙沙》 　　劉江妹老師執(zhí)講的音樂課《小雨沙沙》從學情出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的興趣。情緒飽滿，語言和藹可親，課堂氣氛活躍。借助多媒體教學讓學生聽賞自然界里下雨的聲音，圖片欣賞，啟發(fā)學生自己對自然景象的觀察。為了讓學生的聽覺與視覺巧妙地融合在一起，在試聽之前設(shè)計問題，讓學生帶著問題去聽，引導學生了解歌詞的內(nèi)容，幫助他們學會如何去聽之后，范讀歌詞，加深學生對歌詞的記憶。范唱很棒，講解生動、有趣，能運用多種多樣的形式進展伴奏，伴奏過程中還加入了沙錘，師生共同創(chuàng)編動作，充分的調(diào)動了學生的興趣。 　　聽課教研組的老師們邊聽、邊記，從課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計到每一個細節(jié)的把握、從教師的教和學生的學，都作了認真細致的聽課記錄。 　　節(jié)節(jié)堂堂“課”相似，堂堂節(jié)節(jié)“學”不同。每一次的活動，都是一種鍛煉；每一次的聆聽，都是一種成長；每一次的研討，都是一種收獲；每一次的學習，都是一種突破。 　　“獨行快，眾行遠”，教師個人的專業(yè)化發(fā)展，離不開集體的研討和分享。一課一研深入淺出的點評既為老師們明確未來努力的方向，又深耕細節(jié)，從小處著眼，如分解教學過程中的每個小的活動設(shè)計，乃至斟酌對學生說的每句評價語言。所謂山不讓塵，乃成其高；海不辭盈，方有其闊。點滴進步都是我們成長的驚喜。相信，通過今天的聽評課，老師們一定獲益良多，也一定會將今日所獲運用于課堂之中。 教育，是一項偉大的事業(yè)。而世之偉業(yè)，就需要我們從點滴小事做起，就像高大的山脈起源于粒粒塵埃，壯闊的河流起源于涓涓細流。如此，才可以云程發(fā)韌，萬里可期！ 　　聽評課活動的開展，既為老師們搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風采、超越自我的機會，也為教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動平臺。相信老師們能在學習與反思、探索與交流中不斷進步，讓我們的課堂越來越精彩，冀州區(qū)第二實驗小學教育集團東校區(qū)教學質(zhì)量定會更上一層樓！ 二小教育人 將繼續(xù)秉承初心 立足教學努力實踐 創(chuàng)建衡水新優(yōu)質(zhì)學校 我們一直在路上......