踐行“學(xué)·融”思路構(gòu)建活力課堂----盧氏縣教研室片區(qū)化教研中學(xué)第二共同體教研活動(dòng)在育賢中學(xué)進(jìn)行

風(fēng)

為了進(jìn)一步落實(shí)好教體局《盧氏縣發(fā)展共同體實(shí)施方案工作實(shí)施意見》文件精神，踐行“學(xué)·融”思路，構(gòu)建活力課堂，推動(dòng)“雙減”背景下的教育教學(xué)研究工作，促進(jìn)“雙減”背景下的提質(zhì)增效，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，搭建區(qū)域教研資源共享的平臺(tái)，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和各校辦學(xué)水平。3月31日，盧氏縣教研室片區(qū)化教研中學(xué)第二共同體教研活動(dòng)在育賢中學(xué)進(jìn)行。縣教研室教研員張永明、趙麗，以及片區(qū)內(nèi)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、雙龍灣中學(xué)、沙河中學(xué)、育賢中學(xué)30余位教師參加了此次活動(dòng)。整個(gè)教研活動(dòng)包括三個(gè)部分：優(yōu)秀教師作課、評課議課、主題研討。早上第一二節(jié)課分別由育賢中學(xué)陳銀麗、張戰(zhàn)方老師，實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊建偉、張風(fēng)雲(yún)老師分別做課。語文課堂上，陳銀麗老師學(xué)融結(jié)合，學(xué)習(xí)小組良好運(yùn)用，學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。楊建偉老師課堂講解深入淺出、五育相融，注重學(xué)生的素養(yǎng)提升；生物課堂上，張戰(zhàn)方老師堂課中的小組學(xué)習(xí)運(yùn)用熟練，小組競賽的形式讓課堂高潮迭起，使用順口溜讓知識(shí)點(diǎn)朗朗上口，便于理解記憶，小組展示充分，使每一位同學(xué)都在進(jìn)步，多元的評價(jià)方式更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂檢測反饋教學(xué)效果優(yōu)異。張風(fēng)雲(yún)老師教師親和力強(qiáng)，課堂以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的生成和落實(shí)。縱觀四節(jié)課，踐行了“學(xué)·融”思路，彰顯了課堂活力，學(xué)生在活動(dòng)中求知，學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)效果顯著，給聽課老師留下了深刻的印象。在隨后進(jìn)行的評課議課環(huán)節(jié)中，講課教師先行說課，隨后四所學(xué)校各派代表進(jìn)行評課。教師們從研讀課標(biāo)、深挖教材、教學(xué)流程、課堂評價(jià)、堂清練習(xí)等等方面展開交流，各抒己見，提出自己對本節(jié)課的理解和建議，達(dá)成了諸多共識(shí)。在分組主題研討環(huán)節(jié)中，語文組張永明教研員做了題目為《研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量》的專題報(bào)告。張老師以課標(biāo)理念為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合中考典型習(xí)題，講述了語言文字積累與運(yùn)用、閱讀、同點(diǎn)歸類比較訓(xùn)練、答題技巧、寫作指導(dǎo)等方面應(yīng)試技能。生物組王麗君老師做了《多途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣》的經(jīng)驗(yàn)分享，她指出在生物的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，在創(chuàng)設(shè)情境、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、精心備課聯(lián)系實(shí)際投其所好講學(xué)生感興趣的內(nèi)容、注重學(xué)生的個(gè)體差異等方面分享了她的做法。活動(dòng)期間，老師們還觀摩了育賢中學(xué)的陽光大課間特色活動(dòng)---扇子武術(shù)操。教研無止境，共研共成長。通過此次片區(qū)教研發(fā)揮了優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，還促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。追尋理想課堂是教研活動(dòng)永恒的主題，通過大家的共同努力，我們教育之花一定會(huì)越開越盛，更加絢麗多彩!