2023年嘉祥縣小學音樂“聚焦核心素養，打造高效課堂”送教助研活動

張慧

為了加強教師之間的交流和學習，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性。3月31日嘉祥縣小學音樂“聚焦核心素養，打造高效課堂”送教助研活動在實驗小學呈祥校區舉行。 　　參加本次活動的有：嘉祥縣教科研中心靳海燕主任、嘉祥縣實驗小學教育集團王樹平校長及來自全縣的小學音樂教師。 　　??為了使公開課收到實效，兩位老師通過精心的準備，扎實的教學，呈現出了各具特色、精彩紛呈的教學活動。教師聲情并茂導入教學，帶動孩子們的興趣；有效利用多媒體的形式，點燃了孩子們的學習激情；利用唱、跳、打等環節，引導孩子們的好奇心…… ????下面跟隨我們一起進入老師們的精彩教學吧！ 課堂展示 嘉祥街道何廟小學音樂教師張杰執教的《土風舞》，通過對歌曲《土風舞》的學唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象，使學生懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節奏、旋律等音樂要素，并能隨音樂自編舞蹈動作。 　　嘉祥縣實驗小學呈祥校區田叢叢老師執教的《黃河船夫曲》，通過引領學生體驗、感受這首陜北地區民歌的音樂風格，逐步產生對西北各類音樂的喜愛之情。積極與學生配合參加齊唱和欣賞等音樂活動，激發學生對歌曲的興趣。 說課議課 　　來自縣街道何廟小學的張杰老師在說課時談到，《土風舞》是一首熱情，充滿豐收喜悅的捷克民歌。曲調簡潔，節奏明快，整首歌曲比較平穩，沒有特別大起大伏但是連斷音是本首歌的難點。尤其在后半部分“啦”上，而且切分音節奏占了很多比重。所以節奏和連斷音對比這首歌的教學尤為重要。 來自實驗小學呈祥校區田叢叢老師為我們闡述自己的備課理念和設計思路，《黃河船夫曲》讓學生走進陜北，地處黃土高原，這一帶走著獨特的民間音樂風格，不論是喜、怒、哀、樂哪種情感，都有西部勞動人民抒發他們的歌聲。在演唱過程中，引導學生用陜北的方言演唱歌曲，學生的興趣非常濃厚。希望通過這節課同學們可以感受民間音樂，發現傳統文化，聆聽中國民歌，弘揚民族精神，把中國民歌帶向更大的舞臺。 　　評課的老師有實驗小學呈祥校區音樂老師尹智偉、實驗小學中心校區音樂老師趙倩倩、馬村鎮教研室音樂教研員倪曉。這幾位老師在評課中指出張杰老師的課扎實有效，她完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現實。為了讓學生得到生動活潑的發展，她精心組織了開放而有活力的課堂教學，努力為學生學習音樂、表現音樂、創造音樂、享受音樂。田叢叢老師的課選擇合適的課堂樂器，進行具有一定技術和表現要求的作品演奏或為歌曲伴奏。田老師通過吹黃河歌曲、打黃河音律、彈黃河曲譜、唱黃河民謠、演黃河劇目等教學方式，豐富了教學內容，拓展了教學容量，將思想品德和愛國主義教育自然的滲入到民族音樂的教學中，增強了學生的民族自豪感和對偉大祖國的熱愛和贊美之情，實現了優秀傳統文化和音樂教學的深度融合。 靳海燕主任的專題報告《立足素養，以樂育人》 靳海燕主任由以下三點講解新課標：一、明確音樂課程的“新方向” 新課標明確了藝術教育課程將“審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解”作為藝術課程培養的核心素養，并且強調了培養學生的核心素養，要將這四個領域相互融合。在核心素養的統領下，構建教—學—評三位一體的教學體系。在總目標的統領下，結合學生身心發展規律，新課標又將義務教育階段劃分四個學段，基于不同學段學生的生理、心理發展差異和音樂學習認知特點，明確了各個學段的目標，保證教學的結構性和發展性。將音樂、美術、舞蹈、戲劇（戲曲）、影視都包含在藝術課程之中，音樂教育逐步走向多元化、綜合化。二、堅持音樂課程的“審美性” 《標準（2022年版）》將“堅持以美育人的理念”作為課程的第一條基本理念。由此可見，教師應該多思考在音樂課堂上如何讓學生更好地感受美、欣賞美、表現美、創造美，應該更新教學模式，比如從學生的生活中、具體的情境中，多元的文化中，學生學習各種音樂知識與技能，參與多樣化的教學活動，豐富學生的審美體驗。三、豐富音樂課程的“創新實踐” 音樂學科課程內容包括“欣賞”“表現”“創造”“聯系”四類藝術實踐，在教師教授低學段（1~2年級）的學生中，課標指出可以用多種方式，如：“趣味唱游”、“聆聽音樂”、“情境表演”、“發現身邊的音樂”這些方式去教學。作為一名小學二年級的老師，我經常運用“趣味唱游”這一方式，就是以歌唱為主，融合演奏、聲勢、律動、即興表演、舞蹈表演等多種表現形式及其活動內容。孩子們在課堂中用肢體感受音樂，用創造的動作表現音樂，在玩中學、學中玩。 　　作為一名音樂老師，一定要清楚音樂教學需緊緊圍繞“以美育人”“以情感人”“以文化人”，在新課程標準這根“指揮棒”下，在無數次的教學實踐中，不斷探索出更加適合學生的教學方式，讓課堂教學綻新放出光芒。