《思政課和課程思政活動(dòng)》學(xué)習(xí)交流分享會(huì)————孟塬鎮(zhèn)中心小學(xué)

雪飛花女王

為了推進(jìn)我校思政課程和課程思政建設(shè),引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念、強(qiáng)化立德樹(shù)人意識(shí),發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道育人作用,培養(yǎng)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。我校派出五名教師參加市局舉辦小學(xué)“思政課程與課程思政同向同行”研討活動(dòng)，在3月31日開(kāi)展了《思政課和課程思政活動(dòng)》學(xué)習(xí)交流分享會(huì)，會(huì)議由苗校長(zhǎng)主持，五位教師分享了自己的收獲。 　　王麗麗老師提綱挈領(lǐng)的分享了張長(zhǎng)琳老師的專題報(bào)告，我們培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。課程思政是將所有課堂作為育人主渠道，旨在將思想政治教育有機(jī)融入各門課程的教學(xué)和改革，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的潤(rùn)物無(wú)聲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗絡(luò)身的有用人才的根本任務(wù)。 “課程思政”不是哪一門課或哪一個(gè)部門的事情，而是一項(xiàng)為黨育人為國(guó)育才的系統(tǒng)工程。它強(qiáng)調(diào)包括思想政治理論課在內(nèi)的所有課程都有育人功能，所有教師都有育人職責(zé)。大家要更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位。 　　李艷妮老師言簡(jiǎn)意賅的對(duì)兩位老師的思政課進(jìn)行評(píng)價(jià)，郝蕊老師用身邊真實(shí)事例讓學(xué)生更深刻的理解教學(xué)內(nèi)容，她從突破重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)入手，關(guān)注日常生活，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氣氛，學(xué)生身心愉悅中完成了教學(xué)任務(wù)。把愛(ài)心傳遞給每一個(gè)人。 王春波老師用圖片讓學(xué)生感受到秩序，以游戲讓學(xué)生理解秩序的重要，緊扣課本的一節(jié)樸實(shí)無(wú)華的高效課堂。 　　吳軍芳老師娓娓道來(lái)兩節(jié)思政課感受，第一節(jié)課郝瑞老師的《友善相待》，她認(rèn)為亮點(diǎn)很多，郝瑞老師在授課過(guò)程中以生活中的事例為主，注重課堂與孩子生活的鏈接，拉近了學(xué)生與生活的距離，整堂課在愉悅的氣氛中進(jìn)行，在郝瑞老師課上，學(xué)生懂得了傳遞愛(ài)、傳遞溫暖。第二節(jié)課是王春波老師的《公共生活需要有秩序》，王老師抓住課本內(nèi)容，以小組討論為主，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流討論，利用視頻案例、生活圖片等教學(xué)手段，再現(xiàn)生活中的一些真實(shí)情節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)辨析已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自覺(jué)遵守公共秩序的重要性，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生明白那些默默工作在各行各業(yè)的人們共同維護(hù)公共安全，告訴學(xué)生要自覺(jué)遵守公共秩序，作為一個(gè)文明傳播者、合格的小公民。 　　張艷老師侃侃而談在重點(diǎn)字詞以及段落中滲透思政教育在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)字詞的掌握是重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，漢字作為語(yǔ)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知和理解，有助于提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，包括字形的結(jié)構(gòu)，讀音以及含義，都是要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)重點(diǎn)。眾所周知，字詞和語(yǔ)句之間緊密相連，只有將字詞和語(yǔ)句相結(jié)合，才有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言漢字的理解，老師可以在字詞中滲透思政教育可以達(dá)到事半功倍的效果。比如，在學(xué)習(xí)漢字“愛(ài)”，可以給“愛(ài)”字組詞，像“熱愛(ài)““母愛(ài)”“愛(ài)護(hù)”等詞匯，然后給這些詞匯造句.像“我熱愛(ài)我的班集體”“我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”等，以此加深學(xué)生對(duì)字詞的理解，同時(shí)滲透一些相關(guān)的思政教育。比如，老師可以引導(dǎo)學(xué)生：“班集體是一個(gè)大家庭，是我們學(xué)習(xí)的地方，為了把班集體的力量壯大，為班級(jí)爭(zhēng)得更多的榮譽(yù)，必須把每個(gè)人的力量擰成一股繩，齊心協(xié)力，共同熱愛(ài)班集體，才能為班級(jí)爭(zhēng)光，以此加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。這種教育方式不僅加深了學(xué)生對(duì)漢字的理解，同時(shí)又能起到思政教育滲透作用。而對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)字詞法透思政教育已經(jīng)無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果，老師可以通過(guò)作文教學(xué)滲透德育教育，作文和日記是老師了解學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)的重要途徑，學(xué)生可以在日記和作文中將自己的心聲盡情地表露，老師通過(guò)批改學(xué)生的習(xí)作，對(duì)其進(jìn)行正確的心理指引，幫其樹(shù)立正確的思想觀和價(jià)值觀。老師作為學(xué)生成長(zhǎng)中的領(lǐng)航人，其一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生的思想認(rèn)知，一句簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)或者一聲叮囑，都有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為其樹(shù)立或者重拾學(xué)習(xí)中的自信心，語(yǔ)文作文教學(xué)不僅可以讓學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作技巧，而且還能通過(guò)寫(xiě)作內(nèi)容掌握學(xué)生的心理變化，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，由此可見(jiàn)，作文教學(xué)同樣承擔(dān)著學(xué)生思政教育的重任。 　　李妮老師結(jié)合自己實(shí)際情況分享兩位老師的思政課程和一位老師的課程思政課。她認(rèn)為三位老師講的都非常精彩，讓她受益匪淺，都能夠利用視頻、圖片的形式來(lái)引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的思想品德的展現(xiàn)。 德育，就是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有品德人、立德樹(shù)人、先立德后樹(shù)人。品德不端正的人，即使他學(xué)識(shí)淵博，也只能是禍害社會(huì)，所以我們應(yīng)該在各個(gè)學(xué)科中穿插、融合思想品德的建設(shè)。 就拿體育課來(lái)說(shuō)，不光讓學(xué)生學(xué)會(huì)每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技術(shù)。還要讓學(xué)生明白同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、互相包容、互相理解、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。不然，比如學(xué)武術(shù)的學(xué)生，沒(méi)有好的道德品質(zhì)，他可能就會(huì)去惡意傷害別人。 最后就是我們要做新時(shí)期的四有好教師：一要有理想信念，二有道德情操，三有扎實(shí)學(xué)識(shí)，四有仁愛(ài)之心。因?yàn)槭裁礃拥睦蠋熅蜁?huì)帶出什么樣的學(xué)生，所以我們作為教師，更應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣言傳身教。 　　苗校長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)的給各位老師指出了未來(lái)教學(xué)方向，今后要把思政內(nèi)容滲透進(jìn)不同學(xué)科中，辦好思想政治理論課，解決好培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)，為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題？在于最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。攝影：王麗麗編輯：王麗麗審稿：劉水晶