賦能課堂落實“雙減”——神木市第六中學(xué)骨干教師理想課展示活動（二）

神木市第六中學(xué)

教無止境作示范，砥礪前行共成長。為充分發(fā)揮我校骨干教師在教育教學(xué)改革中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)，樹立全新的教學(xué)理念，交流先進的教學(xué)經(jīng)驗，我校初中部于第七周開展以“賦能課堂落實‘雙減’”為主題的骨干教師理想課展示活動。 　　本次活動有15位骨干教師參加，共涉及7個科目。在此過程中，教師充分挖掘教材內(nèi)涵，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，分別進行了精彩的教學(xué)展示。 語文組 　　馬春艷老師用一節(jié)寫作指導(dǎo)課來解決學(xué)生在思想境界類作文中碰到的問題。她親自設(shè)計作文模板，用填空的形式訓(xùn)練學(xué)生從小處著手、從課內(nèi)外書籍中取材的方法。課堂上，寫作實踐效果良好，適度消除了學(xué)生創(chuàng)作的畏難心理。 　　劉芳老師結(jié)合陜西中考考情，聚焦考點，以學(xué)習(xí)把握詩歌情感的方法為目標(biāo)，精選中考真題，從標(biāo)題、作者、序注、意象、情語等角度，和學(xué)生共同探討了鑒賞古詩詞情感的常見方法，進行精準(zhǔn)教學(xué)。課堂上活動精彩，學(xué)生積極，是一節(jié)輕松高效的復(fù)習(xí)課。 　　劉建君老師在教學(xué)中以“情”為課眼，按“入樂景——品憂情——悟樂情——賞特色”為課脈來經(jīng)緯教學(xué)，讓教學(xué)頓時有了整體感、生命感和美感。他落實到課堂的每個環(huán)節(jié)，又能扣住最具統(tǒng)攝性和挑戰(zhàn)性的問題，與學(xué)生展開了深度對話，使師生的精神生命不斷出場。 　　喬麗老師的課堂教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入。在歸納大雁的特點品質(zhì)的基礎(chǔ)上，把重點放在句子的品析、作者情感的領(lǐng)悟上，訓(xùn)練了學(xué)生的分析思考問題的能力。改寫小詩環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對文本的理解，也進一步提升了學(xué)生的寫作能力。最后聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生樹立了正確的價值觀。 數(shù)學(xué)組 　　牛秀琴老師由幾組圖形的平移運動導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探究、合作交流得出圖形平移的概念、特征、性質(zhì)，再通過平移作圖對性質(zhì)進一步鞏固，從而突破重難點。教學(xué)過程中不斷鼓勵學(xué)生思考，使其形成了良好的思維習(xí)慣和解題技巧。 　　劉厚軍老師在學(xué)生掌握平行線性質(zhì)和判定的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，應(yīng)用常規(guī)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生更好地利用已學(xué)知識解決問題。他的教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的識圖能力和應(yīng)用知識的能力，同時也體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，突顯學(xué)生主體地位，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)過程安排合理，強化了訓(xùn)練，為以后的學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。 　　王杰老師與學(xué)生共同復(fù)習(xí)菱形的定義、性質(zhì)、面積后，通過一題串考點，夯實基礎(chǔ)。在做題過程中，對接中考，引導(dǎo)學(xué)生分析題干，提高學(xué)生理解題意的能力。在講解菱形的判定時，他讓學(xué)生利用1分鐘記憶，并組織了小組背誦比賽，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的興趣。 　　張爽老師對教材的處理上體現(xiàn)了教育觀念的更新，從理論深入到實踐，重視關(guān)注學(xué)生對因式分解概念知識形成的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗探究知識的過程。對練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的各種困難及易錯題能及時解答并進行個別指導(dǎo)，使不同的學(xué)生有不同的收獲，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。 英語組 　　楊瑞老師在導(dǎo)入時借助了一段學(xué)生愛看的動畫視頻，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在聽力部分設(shè)計了聽力材料挖空題和根據(jù)材料復(fù)述內(nèi)容的環(huán)節(jié)，很好的鍛煉了學(xué)生的英語聽說能力和英語語言組織駕馭能力。 　　王亞麗老師通過閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運用過去進行時，談?wù)撨^去某個時刻或某段時間正在發(fā)生的事情，重點訓(xùn)練學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的提示概括文章大意的能力。本節(jié)課以讀促寫，以說促寫，很好的提高了學(xué)生的英語表達能力。 文綜組 　　馬燁老師精選大量歐洲旅游資源圖片，以凸顯歐洲西部繁榮的旅游業(yè)；同時討論分析了歐洲西部旅游業(yè)和乳畜業(yè)發(fā)達的影響因素，借此來培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和合作探究能力。 　　高小艷老師為學(xué)生講述新民主主義革命時期的史實，教學(xué)目標(biāo)明確清晰，教學(xué)手段豐富多樣，緊緊圍繞中考重點、難點知識講解，符合中考要求。在她的課堂上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力。 　　郭正旭老師整堂課結(jié)合中考考點，以幅員遼闊的國家和民族眾多元統(tǒng)治者如何治理為線索，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，教學(xué)內(nèi)容充實，連接自然，條理清楚，注重歷史學(xué)科特有的人文關(guān)懷和愛國情感，體現(xiàn)以史為鑒的特點，課堂氣氛寬松和諧。 理綜組 　　白晶老師進行中考復(fù)習(xí)，對于簡單的知識讓學(xué)生識記并及時提問，了解其學(xué)習(xí)情況；對于復(fù)雜的知識則進行講授，最后做題應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的系統(tǒng)化掌握。 　　石孝利老師通過例題對化學(xué)反應(yīng)后的反應(yīng)物、生成物進行分析，帶領(lǐng)學(xué)生對反應(yīng)后的溶質(zhì)進行檢驗，學(xué)習(xí)應(yīng)用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)進行檢驗。他關(guān)注學(xué)生對離子知識形成的學(xué)習(xí)過程，并對學(xué)生出現(xiàn)的各種疑難問題給予指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)有所獲。 　　----------------------------- 此次骨干教師理想課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長、展示風(fēng)采的平臺，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機會，特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，從而真正實現(xiàn)共同成長。學(xué)校將以此次活動為契機，開展更加豐富多彩的教研活動，為全體教師的專業(yè)成長營造和諧向上的教研氛圍！ 策劃 : 教科室編輯 : 許藝珊供圖 : 教研組審核 : 郝軍