民國那些年，那些事

海柔

《先生當年》這本書的封面設計與本書的主題內容非常切合，我很是喜歡。單單純色幽黑的封面就給人一種肅穆與莊重。落幕般的濃黑處淡出一個淺灰色影像-----一位身穿長衫的民國先生，恰似從遠方向我們緩緩走來，翩翩而至，不免讓人生出一種思古幽情的心境。書名“先生當年”以及書名中間的“教育的陳年舊事”幾個白色字跡，在黑色的襯托下更加古樸、凸顯和耀眼。這樣一個立體的構圖設計，讓人遙想教育的陳年往事當如怎樣的一種情形？當年的先生又是怎樣一位先生? 王木春老師，泛舟于民國教育的書海中，采擷民國人物逸聞趣事的精美浪花，孜孜矻矻梳理，兢兢業業地書寫，呈現給我們這本《先生當年》。他的這本民國教育系列筆記，讓我們得以輕松地了解民國教育的那些年，那些事，那些人。讀到某某處，自然也會如朱煜老師一樣發出“過去竟然是這樣呀”的慨嘆。 　　教育是各個時代永恒的話題。剛剛讀完黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》和何兆武先生的《上學記》，我還沉浸在小豆豆的“巴學園”和何老的“西南聯大”的回憶中，《無問西東》影片中關于西南聯大的場景仍歷歷在目：陳岱孫課堂上的“靜坐聽雨”、在炮火中師生從容轉移化石標本、在躲避轟炸的泥土洞中，學生席地而坐隨時開課，聆聽教授們以各種口音在講述哲學、生物、歷史和文學.......亂世之中清華學子的家國情懷、梅貽琦校長的“吾貌雖瘦，必肥天下”.....所以讀到無錫的輔仁中學時，更有一種羨慕和欣賞。學生的“自由自在”，教學的“隨心所欲”，是教育的一種高境界、大視野。師生“ 關系非常親密”，各學科教員可互相代課，高水平的教師、合作式的互助式學習，成就了中國教育史上的又一個小“珠峰”。同理，許倬云先生提及的“智者的旅店”中同行間的互學方式，在“靈魂深處”的探險，“不同科系的人在一起研究，可能冒出新的理念，冒出新的火花 ”，自由輕松、隨心所欲的氛圍創造的是一段段教育的傳奇。 除了無錫輔仁中學濃縮版的自由式教育，書中還提到了顧頡剛祖母的“隔代教育”，祖母對孫子的戒酒訓誡，一句嚴厲的“落鐵，也得去”斷了他借雨逃學的念頭，祖母的見識和格局成就了顧頡剛的文學、史學和民俗學研究的人生。陳鶴琴先生在特設的情景中學習數學以及陶行知先生的"游戲詩”，都在提倡學習要與生活實際相聯系，能實際運用的學習才更有意義。“婉約式”平民教育的事例中有錢穆的父親，張秀亞童年的老朋友孫榮，吳祖光的父母，“寬放式”的梁漱溟父親，他們以樸素和溫存的方式給孩子上了“嚴正的一課“，作為當代父母的我們，在教子教學方面是不是應該有更多的思考？！ 　　時代變遷，教育不斷發展和變革。在閱讀本書的過程中，總是不自覺地將現代的教育現狀與之進行比較。幾十年前，老師“打孩子”或嚴厲的體罰都是孩子能接受、父母能理解司空見慣的事情。而如今，不用說用體罰來教育犯錯的孩子，就是批評教育的言辭和語調都要把握一定的度。否則，稍不注意，教師還有可能惹火上身，遭受家長的非難，有時還要忍受社會輿論的壓力，學生的錯誤糾正卻不了了之。師道尊嚴，早已變了味道。 提到民國教育，都不會忽略對知識分子十年浩劫的那段歷史。面對文革中的批斗、游街，牛棚中的思想改造，下鄉的勞動改造等等運動，改變了很多知識分子的命運。不同性格的先生，采取不同方式面對或強硬、或執拗、或憤然、或以命抗爭，或逆來順受、或委曲求全、或苦中作樂。謝國楨、何兆武能談笑風生，在“牛棚”中“偷偷探究周瑜與諸葛亮的年齡”，而顧頡剛卻“愁眉苦臉”，心事重重。很多當年的先生中斷了教書生涯，如程千帆不得不離開講臺18年，去勞動改造，包括掃廁所、放牛、挖糞、給牛接生。周予同慘遭折磨，癱瘓失明。李長之被剝奪了教書的權利，手指變形“已經彎曲僵硬如雞爪”，他的《魯迅批判》終未能在他生前出版。這些先生遇到這樣的年代是不幸的，中華民族更是不幸的，因為失去這些優秀先生的損失是民族的損失。 終究是自己讀書太少，很多先生的名字我是第一次讀到。王木春老師讓我認識了太多的民國先生。雖然有的是關于某位先生的只言片語，或是有關某位先生生命中的一個細節或一段趣事，一段段筆記讓我看到了一個個真實的、個性鮮明的、各具魅力的先生：浪漫隨性的徐志摩；冰心眼中的“好男人”梁實秋；小事精做的劉百川；對課桌深有研究的陳鶴琴；含蓄且強硬題詞的胡適；對待學生有“雅量”的高錕校長和張伯苓；“溫存體貼”的夏承燾老師,與自己的學生爭得面紅耳赤的金岳霖；“富不驕，貧能安”的張伯駒........ 截一段民國歷史，采幾位教書先生，抽一些史料片段，然后用心梳成文，點串成一本書。王木春老師把窄式閱讀做得如此精致和極致，讓我能手捧一本書，輕松地了解民國那些年，那些事，那些先生。向他致敬！

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

民國那些年，那些事

海柔