書香點綴流年同讀共悟成長 ——小西關小學教師讀書分享會之二

辣妹子

讀萬卷書 行萬里路 　　水韻潺潺，滋潤萬物心靈；書香幽幽，培育蕓蕓眾生。閱讀是陽春三月里心靈與文字的美麗邂逅，也是教師專業成長中的一場美妙修行。在“雙減”背景下，為進一步提高教師專業水準和綜合素養，3月30日晚上8點，獲嘉縣城關鎮小西關小學的老師們齊聚線上，開展《我就想做班主任》第二期讀書分享活動。 陳美玲校長讀書感悟: 讀了于潔老師的《我就想做班主任》這本書，我感受到了于老師的真心真情傾注在學生身上的那種耐心和韌性，她有許多智慧，但又樸實自然，潤物無聲，特別是她的書信溝通方法，我覺得既浪漫又奏效。 于潔老師，名言警句信手拈來，可見讀書是寫作的前提，多讀就是輸入，這樣寫起文章來才能旁征博引，文采飛揚。 郭東菲老師讀書感悟: 于潔老師說過一句話“學生就是來修煉你的人”。何為“修煉”？這其中的意蘊還是值得我們好好斟酌的。修煉需要定力、意志、韌勁，修煉需要克服情緒上的起伏，修煉需要自己具備更深厚的功底。但不管如何，修煉的歸屬就是提高，這可以是主動提高，也可以定義為被動提高。因而，我們需要明白語言背后的深意，明白一位資深班主任用她的經歷所凝煉出來的語句。 聚焦一位班主任，就是聚焦一個榜樣。有榜樣是一件非常幸福和幸運的事情，這就是遠洋航行中遇到燈塔一樣，有光就有了期盼，有光就有了希望。聽君一席話，如沐春風，如遇勝景，如享春露，也讓我心生感恩！ 王好雙老師讀書感悟: 這本書中，動情的細節描寫、深刻的教育感悟給我們描繪出一個班主任應該關注的方方面面：教育的初心、班級的管理、教師的修煉、學生的溝通……在閱讀的過程中，我被于潔老師的個人魅力所感染，她是真的在用“心”做教育。19年堅持做家校聯系單，12年教育博客保持更新，堅持給學生寫信超過40萬字，自己制作印刷學生成長紀念冊…… 武雪萍老師讀書感悟: 當我讀到于潔老師寫的“你面前的學生必定是各種各樣的，總有缺陷的，完美的孩子，少而又少，就別抱怨了，你面對的家庭，必定是各種各樣的，總有問題的，幸福的家庭少而又少，也許正是因為這樣才顯出你這個老師的珍貴。”，這段話讓我很有感觸，班里完美的孩子鳳毛麟角，大多孩子都是有這樣那樣的問題，那么我們該怎么辦呢？我想我們不要苛求，不要迷茫，哪怕一個學期只改變一個學生的一點點，也是我們的價值所在。 馮娟老師讀書感悟: 共情，是一個班主任的最大智慧。于老師特殊的生活經歷，2歲失母、與父親、祖母生活，繼母的百般刁難，生活的種種不易等等，都讓她能夠站到學生的立場去感受他們內心的酸楚。真正了解學生，才能理解他們的行為，心平氣和的接受行為，才會想方設法、更好地去解決問題。 當然，我們不可能去感受每一個學生的經歷，但作為班主任，我們首先要做的，一定是理解、接納學生，其次，才是幫助、解決問題。 王煥利老師讀書感悟: 于老師說: 我們這些做班主任的，情緒是很容易起伏的，在單位上班的時候，一根神經的歡喜與憂愁完全被學生的一舉一動牽著，如果我們沒有一種鎮定修復自己情緒的能力，那么很容易產生惡性循環。自己做了多年班主任，有時面對犯錯的學生，面對班級突如其來的令人很生氣的事情，情緒很容易失控，會對著學生大吼大叫，想要去征服他們，真正征服了嗎？沒有，問題和錯誤每天都會上演。所以，真正要征服的是我們自己的內心和氣場，修煉穩定的情緒和綿軟的心懷。 何鳳霞老師讀書感悟: 于潔老師的《我就想做班主任》越看越有味道，細細讀，慢慢品，字字句句細滋慢潤，浸入我的心坎。于老師，豁達、寬容、以柔克剛，把問題學生包容、感化、放過、陪伴，這就是她的教育態度。 教育是度人，也是度己。這本書不僅教會了我解決問題的辦法，還教會了我正視自己的心態。班主任工作就像一場深耕活動，只要我們堅守初心，投入真誠、愛心、耐心、責任心，看似復雜的工作也可以很幸福。 郭文靜老師讀書感悟: 當我讀到于潔老師說：我特別能理解那些自卑的學生。自卑的理由各種各樣，或是身高，或是青春痘，或是一個胎記，或是成績不好，或肥胖或者瘦弱…甚至有可能是覺得自已的眼睛長得小。我覺得理解學生，站在學生的角度看待問題才更能深入的走到學生的內心。學會也會更信任老師。 王奕老師讀書感悟: 當我讀到：最大的改變是心胸和氣度變大了，不再因為學生的犯錯而耿耿于懷。他們都還是孩子，一切都還在可塑造階段，不要急著太早就判斷他們未來的人生，更不要用無可逆轉的懲罰來對待還在變化中的學生們。 感觸頗深，作為一名教師，特別是沒有太多經驗的教師，要用寬容的心對待每一個學生，是啊，他們還只是孩子，老師的一句話有時候會對學生的一生造成巨大的影響，可以成就一個孩子，也可能毀掉一個孩子！ 　　以書為燈，點燃教師讀書的熱情；以書為媒，分享教師閱讀的結晶。教師們與書為伴，在文字中不斷梳理、提煉、思考、提升，在交流分享中不斷學、問、思、辨，在閱讀中點亮教育人生，在閱讀中奔赴美好未來！