<p class="ql-block" style="text-align: center;">春天</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">用溫柔的色彩</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">開啟每個清晨</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">記得窗明幾亮</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">記得讓春意入窗</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">愿你的房間可愛,窗前常有花開??</p> <p class="ql-block"> 3月30日安陽市東南營小學教育集團美術教研組全體成員如約而至,相聚三角湖校區,開展本學期第七次教研活動。</p><p class="ql-block">本次教研的主要內容安排如下:</p><p class="ql-block">1.國家中小學智慧教育平臺在美術課堂中的案例(三)</p><p class="ql-block">2.參加校提質增效教研會:迎接六年級優質教育督導,走教科研引領之路。</p><p class="ql-block">3.精讀美術新課標(七)</p><p class="ql-block">4.提高美育課堂效率,作業案例交流,美術作業“演”出來(六)</p><p class="ql-block">5.溝通校慶宣講“光陰的故事我來述說”方案(二)</p><p class="ql-block">6.推進甲骨文特色校工作,深耕“字道文明”綜合性學科活動,關注學生創作進程(六)</p><p class="ql-block">7.美術全覆蓋教學精品課備課(三)</p><p class="ql-block">8.美術教師素養提升—“美學打卡”匯總小結(四)</p><p class="ql-block">9.“奮進新征程 爭做好少年”安陽市第二十屆少年兒童書法繪畫、手抄報創作大賽活動的中期推進。</p> <p class="ql-block"> 張忠剛主任首先提出理論的深度決定一個人思想的高度,實踐決定一個人的寬度。作為教師,只有不斷去學習,才能不斷擴展自己的知識范圍,及時更新知識,以適應社會發展的需求,進而更好地搞好自己的本職工作。 “沒有理論上的成熟就沒有真正意義上的成熟”。</p><p class="ql-block"> 最能讓自己成長的就是反思:教學反思有利于教師提高認識;有利于教師知識的優化;有利于教師獨特風格的養成;有利于教師對學生與課堂的把控。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 齊聰利組長提出:什么樣的作業評價形式更能激發學生的課堂學習興趣?引發美術教研組全體成員的思考。目前評價前置這一理念,需要我們教師找到一條適合自己的、實際可操作的方法,并在美術教學中運用適當的手段,合理的措施,營造良好的氛圍,誘發學生的好奇心,激發他們對美術知識的渴望,從而培養學生對美術的興趣。</p> <p class="ql-block"> 齊聰利組長傳達校提質增效教研會:“迎接六年級優質教育督導,走教科研引領之路”相關內容。五個部門下發文件,在六年級沖刺階段,合理規劃,完成學業質量測評。在新課標的背景下,有效提高課堂效率,提高學習能力和基本技能??纯磳W生學到什么程度,做實工作,引領學生,開展活動,調動學生的積極性,并結合實際運用、日常生活、文學體驗,跨學科設置制定計劃。</p> <p class="ql-block"> 甲骨文特色校工作繼續推進,在美術課堂中,通過繪畫、手工等多種形式學習甲骨。師生制作出一個個融入“甲骨文”元素的精美作品,讓最古老的文字成為創作的靈魂。</p> <p class="ql-block"> 對于學校60周年校慶宣講“光陰的故事我來述說”活動格外重視,在張忠剛主任和齊聰利組長的帶領下,美術教研組全體成員一起討論,擺脫慣性思維,集思廣益,尋找創意點,展現學校風采。</p> <p class="ql-block"> 郭浩園老師利用智慧教育平臺教師研修功能,分享北京市東城區教師研修中心何墨榮教授的講座——以“素養”為導向設計單元教學。</p><p class="ql-block"> 國家中小學智慧教育平臺匯集了來自全國各地的名師、專家和一流團隊的豐富多樣的教育資源,為教師查找利用資源提供了便利,為學生自主學習提供了有力支撐。同時,不同學段的“教師研修”板塊都有各自的特色,其中基礎教育平臺新增了“國培示范”欄目,將“國培計劃”的好課程、好項目搬到線上,分享資源、協同教研、共同備課。</p> <p class="ql-block"> 張瑞萍老師帶領大家一起繼續解讀學習新課標內容——“什么是情境?如何設計情境?”</p><p class="ql-block"> 教學背景下的情境應該是教師在教學過程中所創設的情感氛圍﹣﹣教學情境。好的情境能拉近學生情感距離,能激活學生思維,能活躍學習的氛圍。</p> <p class="ql-block"> 王偉老師分享了:美術作業“演 ”出來——“CEAP“項目式學習模式下美術作業改革案例?!癈EAP”項目式學習模式主要遵循以下四個理念:一是從文化體驗出發,培植美術素養;二是從材料創新出發,拓展美術形式;三是從生活感受出發,發現生活之美;四是與新媒體結合,延伸無邊界的美術學習。</p><p class="ql-block"> 在信息化時代的大背景下,美術學習的形式不再是一張紙和一支筆,生活中處處都是美育教學的新場景,如美術館、博物館、購物中心、社區等。學校的美育也不再是畫一幅畫、做一件手工等純技能的美術學習,而應是在新場景下開展跨學科美術活動。</p> <p class="ql-block"> 美術學科綜合性學習活動——“字道文明”繼續進行,通過對字道文明作品進行梳理,尋找切入點,使美術特長得到更好的發展,培養學生的觀察能力和創新思維能力,提高學生的審美觀。</p> <h3 style="text-align: left;"> 美術全覆蓋備課中期推進工作持續進行。此活動對于促進美育工作的現代化進程具有重大意義。在齊聰利組長的帶領下,美術教研組成員積極參加,合理分工,明確自己的備課任務,積極與資深教師交流經驗,促進年輕教師的發展。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 每日進步一點點,美學日課打卡活動持續進行,張忠剛主任和齊聰利組長為我們分享美學日課收獲。在前期,由于進步不明顯,回報也很難看到時,我們需要有一種一學到底的勇氣!進步是相對而言的,是時間的積累。</h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;">人間最美三月天,</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">春花爛漫展新顏。</p> <p class="ql-block"> 編輯:郭浩園</p><p class="ql-block"> 審核:張忠剛、齊聰利</p>
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