中一班裝扮區(qū)《丑小鴨》

娟子

觀察幼兒:中一班幼兒觀察時間:2023.3觀察地點:中一班記錄教師:解士娟 　　本月我們中班組對裝扮區(qū)進行了教研活動，最終選中的是中班下主題二《神奇的翅膀》次主題一《鳥兒飛來了》中的《丑小鴨》。 　　我們需要準備的道具有:丑小鴨、小鴨、野鴨、白天鵝頭飾。 傾聽故事 為孩子們系統(tǒng)地講述故事《丑小鴨》，引導幼兒熟悉故事內(nèi)容。幼兒能認真傾聽，通過提問、討論的方式感受故事中不同的角色。 理解故事 引導孩子們理解故事內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，了解各個角色的明顯特征，如形態(tài)、動作、聲音、情緒等。 觀察模仿 引導孩子們根據(jù)所觀察到的實物，用肢體動作模仿其形態(tài)、動作等。 角色篩選 引導孩子們根據(jù)所觀察到的實物，用肢體動作模仿其形態(tài)、動作等。 破殼而出 　　丑小鴨破殼而出，卻因長得太丑受到排斥。 好心收留 　　好心的莊稼漢救了它，給了它食物和溫暖的窩。 經(jīng)歷磨難 　　丑小鴨闖了大禍，只能傷心地離開農(nóng)婦家，鉆進灌木林中新下的雪里去了。 美夢成真 　　丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己真的變成了美麗的白天鵝。 指導建議: 游戲是孩子的學習方式，在童話劇課堂上，教師持之以恒、日積月累地堅持帶著一顆玩心、帶著游戲精神和孩子們玩戲劇游戲。通過表演童話劇引導孩子從獨自游戲、平行游戲到慢慢能進行互補游戲，再到合作游戲，正是孩子社會性發(fā)展的過程。幼兒園童話戲劇課程同時統(tǒng)整《指南》中語言、科學、社會、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域，很多時候都會是兩個或兩個以上領(lǐng)域的目標混合貫穿在課程當中。