【好書共讀】《放手游戲發現兒童》——烏江幼兒園教師讀書分享活動

烏幼&李俊

一本好書，沉浸其中靜心閱讀，如歷千帆書香時光，你我分享——品讀《放手游戲發現兒童》 好書簡介 　　《放手游戲發現兒童》由安吉幼教人程學琴主編，是一本對我國幼兒園“以游戲為基本活動”理念落實的經驗藍本。本書以大量圖片及案例的方式呈現安吉幼教經驗，生動、立體地展現了安吉幼教從游戲走向課程的實踐探索過程，以及不斷建設和完善的課程建設路徑，對幼兒園課程理論和實踐工作者都有較強的指導和借鑒意義。 @讀書會方案 潛心學習 　　結合當前幼兒園戶外自主游戲開展的新趨勢，浦口區橋林街道烏江幼兒園的全體教師將利用5周的時間，進行第一階段讀書會內容，集體共讀《放手游戲發現兒童》這本書，將安吉游戲的教育理念結合幼兒園的實際情況進行本土化的實施和調整，最大程度地感受安吉游戲中自然野趣的游戲場地和孩子們自由自主的真游戲狀態，正確認識“兒童在前，教師在后”的觀念，用科學、適宜的兒童視角推動兒童的發展。 @簽到表 前言 　　首先是張園帶大家通讀前言部分，并結合實際分享當前我們幼兒園戶外游戲需要整合的想法和一些獨到的見解。好的教育理念是要靠時間來進行檢驗，并在實踐中獲取真知。我們要保持對兒童的理解和尊重，向進階真游戲這一更高層次努力實踐與探索，不斷去反思與創新的。 【章節脈絡】 【重點提煉】 【金句分享】 1.游戲是兒童的天性。因此，“放手游戲發現兒童”成為我們追尋學前教育真諦的邏輯起點。P12 2.要想把游戲自主權還給兒童，徹底消除“假游戲”，還必須改變教師習慣性的高控行為。P123.要改變教師的兒童觀，光喊口號是沒用的，首先得從園長入手。P134.兒童在真游戲中冒險、喜悅和深度的投入就是他們學習和發展的最深刻體現。P135.真游戲就是真學習，也是每一個兒童的權力。P14 第一章 　　李俊老師帶大家共讀第一章內容，書中安吉游戲處處體現著兒童為本位的理念：最大程度放手，最小程度介入，真正將自主權還給兒童，是兒童游戲權利的回歸，使幼兒能時時處處獲得真實的體驗和經驗，真正還孩子一個快樂的童年。它的五個關鍵詞“愛”、“冒險”、“喜悅”，“投入”、“反思”，值得我們反復深入研讀。 【章節脈絡】 【金句分享】 　　自主游戲，作為幼兒的玩伴，與幼兒對話。教師需通過幼兒游戲觀察，獲取幼兒游戲的豐富信息；通過解讀讓幼兒回歸兒童本性，回歸教育本源，發現兒童的力量，兒童在安吉游戲中重復練習中一點一滴調整難度，創造自己的最近發展區，以適應自己的節奏，小步遞進突破自己的能力極限。 第二章 　　如果說，前期共讀的第一篇章引領我們轉變了思想和認識，那楊蓮老師第二章節“材料、環境與時間”內容進行共讀交流。在交流中，老師們結合自身經驗及班級情況進行交流，從不同視角闡述自己的閱讀體會，分享讀書收獲。 【章節脈絡】 　　共讀第二篇章節，大家在思想上又一次產生了共鳴，理念上得到了進一步的提升。學習和借鑒安吉幼兒教育模式，就是要從材料、環境和時間上為幼兒的游戲提供最大限度地支持，這樣才能促進幼兒的深度學習和發展。 第三章 　　王玲玲老師帶大家共讀了第三章內容，“放手與退后”、“觀察與發現”。兩節通過大量的案例與分析，讓我們深入了解什么是“最大程度的放手”和“最小程度的介入”，以及如何在“閉上嘴，管住手”的前提下，“睜大眼，豎起耳”打開心靈去觀察兒童的游戲行為，去發現兒童在游戲中的精彩表現。 【章節脈絡】 【金句分享】 1.看似單調的重復游戲，其實并不簡單，重復中是有變化的。兒童在重復練習中一點一點地調整著難度，創造著自己的最近發展區，以及適合自己的節奏，小步遞進地突破自己的能力極限，這是教師分層次指導和設計游戲無法達到的境界。（P142）2.每個兒童都有自己獨特的表征方式，不同年齡的兒童有不同的表征特點，兒童對自己游戲經驗的表征和反思是需要去傾聽和發現的，教師要像放手游戲一樣放手讓兒童去表征，聆聽兒童的想法，發現兒童的發現。 第四章 　　陳莉莉老師最后帶大家通讀第四章“家長工作”，首先從家長擔心的問題入手，運用具體生動的案例介紹了幼兒園解決問題的六個做法，對幼兒園家長工作的開展具有現實指導意義，旨在讓家長真正看到游戲、感受游戲、體驗游戲，使之成為保護兒童游戲權利的同盟軍。 【章節脈絡】 【金句分享】 1.當你還是個孩子時你那么喜歡游戲，為什么現在不允許你的孩子有和你一樣的體驗呢？（P165）2.家長在游戲體驗中產生的經驗與教師、兒童在游戲中的經驗有很多共同之處，這些共同經驗讓家長、教師、兒童之間建立起理解和信任關系，家長開始理解兒童為什么這么熱愛游戲，理解教師為什么要放手游戲，從而認同與支持兒童的自主游戲。（P166） 讀書會總結 　　最后，張園對第一階段讀書分享交流活動進行總結：每位帶大家共讀的老師們能利用案例、關鍵詞、書中金句、重點來闡述和表達自己讀書后的所思所想所悟。 同時還提出了新的期望：一本書的學習不是靠一次分享，而是要把讀書分享作為一個起點，理論結合實踐，對每個章節進行深入學習。從這里起步，用好我們的專業書籍，發現兒童的發現，記錄兒童的記錄，支持兒童的發展，和孩子們在游戲的道路上共成長。 遇見一本書，收獲同行人讓閱讀成為習慣讓書香溢滿童心走進童心解讀童心放飛童心放手游戲發現兒童讀書會活動 未完待續...... ～～～～～～～～～～～～～～～～～編輯：李俊審核：張蓉時間：2023.3.30