精彩課堂魅力無限智慧教育乘風展翅——光豐小學跟崗湖南湘江新區(qū)東方紅小學培訓紀實（四）

芳草

陽光明媚，春意盎然，帶著欣喜的心情與探尋的目光，今天，我們跟隨東方紅小學周大戰(zhàn)校長的腳步來到了湘江新區(qū)博才金鷹小學學習。整潔舒適的校園，美麗如畫，書香氤氳，學生作品隨處可見。 　　博才金鷹小學在東方紅小學引領下，運用自主發(fā)現(xiàn)式課改模式才一年多，但自主發(fā)現(xiàn)課堂模式的運用卻嫻熟自如。 自主發(fā)現(xiàn)課堂精彩紛呈 第一堂課是李狄紅老師執(zhí)教一年級語文《動物兒歌》。她以學習導航為目標，運用小組學習的方式，討論出最有價值的問題，再根據(jù)低年級學生的心理和年齡特點，用學生喜歡的朗讀表演、游戲等教學方法貫穿始終，使學生主動學習，快樂學習。同時，她還十分注重對學生的評價，評價方式也多樣。孩子們在課堂上展現(xiàn)的自信、陽光、可愛讓聽課老師們印象深刻。 　　第二堂課是孫鑫艷老師帶來的四年級數(shù)學《雞兔同籠》。老師采用小組編題，分組解題，組員代表講題，教師適時點撥的形式，逐層深入推進課堂，讓復雜的數(shù)學問題簡單化，引領學生思維走向深入。 　　孫老師的《The Father of Hybird Rice》一課緊跟著教材來教學，抓住課堂的重難點進行全員參與和全員突破。孫老師的個人教學特點非常明顯，適當?shù)闹w語言，飽滿的朗讀語感把孩子帶入一個氛圍濃厚的英語課堂。老師組織學生上以小組的形式完成了學習單，并做到了復述故事，學會了本節(jié)的重點句型。課堂的拓展部分結合Let's think.How can we remember Yuan Longping？學會表達We can…. /We should…./ We shouldn't….的句型，情感升華部分以下周的清明節(jié)來引導孩子如何向我們英雄表達內(nèi)心的愛。 研討交流智慧共享 下午1時，博才金鷹小學李銀燕老師以題為《始于行動，終于“研”值》的講話揭開了自主發(fā)現(xiàn)式教學研討沙龍序幕。李老師對學校的教研部門進行了整體介紹，博才金鷹小學實行教學評一體化，落實基于標準的課堂；用主題教研活動做引航標，開展基于需求的活動，落實分層次培訓，構建學習發(fā)現(xiàn)共同體。 隨后，王志紅老師、數(shù)學三組的老師們、李雪萍老師基于本學科進行了案例研修匯報。王志紅老師表示要用問題激活思維，提高小學語文的課堂效率，鼓勵孩子在學中問，問中學，培養(yǎng)學生提問能力，學會深入思考。教師要巧妙運用信息化技術，提高效率。數(shù)學三組的老師們則進行了“陪伴式成長”研修匯報，人人參與研修，人人參與匯報。大家深入地對教材進行分析，更通過文獻分析文本，深入淺出的發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決數(shù)學問題。英語組踐行用英語講好中國故事，傳播好中國聲音的教學理念，分享了集體磨課的全過程。通過集體備課共研教學模式，集體磨課議課共享智慧。英語學習注重培養(yǎng)孩子的自學能力，提高學生的思維能力。 引領提升指明方向 最后，東方紅小學周大戰(zhàn)校長對博才金鷹小學今天上午的三堂課和下午的研討活動進行了精彩點評。周校長分析了博才金鷹小學的辦學情況和教學教研情況，對博才金鷹小學的自主發(fā)現(xiàn)式課堂表示肯定。同時，提出教學設計及教學內(nèi)容、組織的問題，倡導打破教學設計間隙。活動要以學生為中心，讓活動理念滲透其中。周校長對教師提出的如何培養(yǎng)孩子的追問態(tài)度表示，問題不止是講題，而是生生產(chǎn)生對話，教師需正確理解孩子的提問，由問題引出知識，培養(yǎng)能力，發(fā)現(xiàn)自我，確保學生的興趣及主動性。他為自主發(fā)現(xiàn)式課堂的發(fā)展指明了方向。 　　學習后，我們聚集一起交流今天博才金鷹之行學習所得。“他山之石，可以攻玉”，優(yōu)秀同行的課堂教學實踐給我們深刻的啟迪，讓我們重新審視自己的課堂，在不斷學習中發(fā)現(xiàn)不足，改進提升。 教學就如同一場修行，大道至簡，知易行難，知行合一，得到功成。我們且行且思，一路向前，一路芬芳！