巔峰對決——沙河市第九中學“雙師課堂”教學競賽

槿汐

為了進一步加強青年教師的隊伍建設鼓勵青年教師采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平。沙河市第九中學于2023年3月30日月組織了青年教師雙師課堂教學競賽，力圖通過這次活動為廣大青年教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個相互啟發、相互學習的平臺。 下面從以下幾點進行總結。1.激活了青年教師的潛能。這次競賽充分展現了青年教師的成長和進步，一些有潛質有能力的教師也在這次競賽中嶄露頭角。教師教學觀點得到改變，教師由教學的“主體”變為“主導”，創設和諧氛圍的能力大大增強。潛移默化地讓學生明確了由感性認識上升到理性認識的必要條件，教學效果明顯。突出了對學生的人文素養和科學素養的教育。2.注重倡導自主、合作、探究的學習方式。學習方式的轉變是我校課堂教學改革的重要目標。轉變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變為自主、合作、探究式學習。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學過程中體現這一理念。3.注重雙師互動，關注每一個學生。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，在這一過程中必須體現尊敬、熱愛、理解、幫助學生的理念。新課程標準倡導師生平等交往的教學行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關系。要關注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。學生進行討論、交流，助講端互動效果良好。4.提現了“以人的發展為本”的新課程理念。通過精心設問，鼓勵學生開動腦筋，充分發揮個性，從不同角度去思考問題，為學生領悟成因搭建了通道，成功突破了難點。5.凸現了學科核心素養。課程標準要求教學必須符合學生身心發展的特點，適應學生的認知水平，密切關注學生的經驗世界和想象世界，這充分體現學生認知水平。主講端助講端分層診斷。課程結構化教學，教學評一體化，學科素養得到有效落實。 當然，“雙師課堂”這樣的教學模式要保證高效，還需注意一些細節問題：線上教師和線下教師要盡可能地合作，線下教師要不斷更新教學理念，跟上線上教師的步伐，否則“雙師課堂”教學就沒有意義了；線下教師應在同步課堂前對學生進行培訓，讓學生了解課堂模式和回答問題時的操作方式，保證學生順利參與課堂；教師還應在同步課堂之前，做好充分的集體備課，明確教師的課堂分工，制定好教學方式和教學流程，確保課堂順利實施。只有這樣，“雙師課堂”教學模式才能取得實效。希望以后能有所改進。 　　希望青年教師大膽實踐創新，不斷研究教育教學，解決新問題，勤奮工作，相互學習，共同進步，快速成長，早日成為九中骨干力量。