巧用智慧平臺(tái)，助力高效課堂——江左鎮(zhèn)開展國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用“雙師課堂”教學(xué)活動(dòng)

五里頭小學(xué) 李潔媛

3月30日上午午，江左鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師在中心校杜校長(zhǎng)，孫老師和王老師的帶領(lǐng)來到江左鎮(zhèn)五里頭小學(xué)開展國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用“雙師課堂”教學(xué)活動(dòng)。 “雙師課堂”指的就是在學(xué)科教學(xué)過程中，由兩位老師來一起開展的教學(xué)活動(dòng)。主要就是通過利用信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)名師線上教學(xué)，另一位線下教師實(shí)現(xiàn)互動(dòng)輔助教學(xué)的目標(biāo)，是一種新型的線上線下結(jié)合的混合教學(xué)模式。 此次活動(dòng)由江左鎮(zhèn)五里頭小學(xué)的王童瑤老師和王旭丹老師的課例為載體，在觀課議課中拉開帷幕。 王童瑤老師的《用畫圖的策略解決問題》結(jié)合四年級(jí)的年齡特點(diǎn)和心理特征，利用雙師課堂，機(jī)智引導(dǎo)，循循善誘，與國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)線上的老師的及時(shí)互動(dòng)，將新課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分融合線上和線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，數(shù)形結(jié)合，在教學(xué)中取得良好的效果。 課上，同學(xué)們通過小組交流，課堂演示，課堂游戲等活動(dòng)學(xué)習(xí)如何用畫圖的策略解決問題。學(xué)生們熱情高漲，紛紛舉手回答問題，課上獲取的知識(shí)拓寬為線下、線上兩位老師傳授。全新的授課模式讓學(xué)生一起活躍了思維，增長(zhǎng)了知識(shí)。 王旭丹老師執(zhí)教的是六年級(jí)下冊(cè)第四單元《解比例》。王老師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊識(shí)的同時(shí)引入新課，利用雙師課堂充分與國(guó)家智慧平臺(tái)上的精品課程結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的熱情。 課上，王老師通過播放國(guó)家智慧教育平臺(tái)的精品課程，讓學(xué)生與線上的老師、孩子們共學(xué)共思，讓學(xué)生們通過小組合作的方式共同探討解決問題，通過課堂演板了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)疑難問題，解決疑難問題。 評(píng)課時(shí)，在場(chǎng)老師各抒己見，在肯定，在建議，在思考，思維在交流中碰撞，能力在互動(dòng)中提高。 大家紛紛表示，雙師課堂，創(chuàng)新了教育教學(xué)模式，深化了信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。今后，我們都應(yīng)該更新教學(xué)模式，大力嘗試雙師課堂，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，放手培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和探究能力。 中心校杜校長(zhǎng)和孫老師表示，教師們要利用“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”課程資源，指導(dǎo)教學(xué)，輔助教學(xué)，要讓學(xué)生感受跨時(shí)空平臺(tái)名師教學(xué)魅力，要有效的延展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，更加自主，也更便捷。 賢從智中取，智從學(xué)中求。雙師課堂的深入開展，不僅為教師的教學(xué)交流搭建了強(qiáng)有力的平臺(tái)，更能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，快速有效提高教學(xué)質(zhì)量。相信在不斷學(xué)習(xí)的過程中，江左鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校定能銳意進(jìn)取，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一起精彩，共創(chuàng)未來！