名師送教，助力成長(zhǎng)——小學(xué)科學(xué)送教到臨潁縣潁川學(xué)校略記

青青河邊草

春之美，在于生機(jī)盎然中萬(wàn)象更新；教之美，在于教研學(xué)思中穩(wěn)步前進(jìn)。3月29日，潁川學(xué)校迎來(lái)了河南省基礎(chǔ)教育課程與發(fā)展中心對(duì)口支持臨潁縣教學(xué)教研活動(dòng)。 活動(dòng)中，小學(xué)科學(xué)組的專家和名師們緊扣“新課標(biāo)”，設(shè)置各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)群，以示范課為載體，以講座為依托，授課內(nèi)容豐富而有實(shí)效，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)溫馨而有趣，為一線老師們帶來(lái)一場(chǎng)“視聽盛宴”！ 　　謝孟玲老師是鄭州市二七區(qū)培育小學(xué)的科學(xué)教師，也是河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。謝老師還在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表過(guò)多篇教學(xué)案例，是一位有想法、有行動(dòng)的年輕老師。 謝老師帶來(lái)的示范課《兩極相遇了》緊扣課標(biāo)要求，充分解析教材，透徹分析學(xué)情，整節(jié)課以綜合性活動(dòng)為主，以實(shí)驗(yàn)的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立科學(xué)思維。課堂上的實(shí)驗(yàn)作業(yè)“制作跳跳蛙”，讓學(xué)生學(xué)以致用，由課堂走向生活，教學(xué)效果極佳。 臨潁縣潁川學(xué)校的劉銀楓老師講授了科學(xué)課《生活離不開電》。課堂上，學(xué)生以自主探究與交流合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)了節(jié)約用電的方法，培養(yǎng)了安全用電的意識(shí)。 　　鄭州市中原區(qū)須水鎮(zhèn)中心小學(xué)的陳煒老師是鄭州市名師，是全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。陳老師帶來(lái)的專題講座《小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)研究》，以小學(xué)科學(xué)課為切入點(diǎn)，詳盡講述了探究式教學(xué)的教學(xué)方式。他從“何為探究”、“為何探究”、“如何探究”、“探究要素”等四個(gè)方面進(jìn)行闡述，內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。 　　河南省小學(xué)科學(xué)教研員楊新瑞老師是本專業(yè)的權(quán)威，卻平易近人。下課后，她和學(xué)生親切互動(dòng)，和老師隨性交流。她的點(diǎn)評(píng)既一語(yǔ)中的，又讓人如沐春風(fēng)，連一旁非科學(xué)專業(yè)的主持人都直呼“受教”！ 　　教研何懼課題難， 學(xué)習(xí)不怕路途遠(yuǎn)。 采得百花成蜜后， 為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。 每一次相遇都是為了更快地出發(fā)，每一次研討都是為了更好地成長(zhǎng)。此次教研活動(dòng)，如春風(fēng)一縷，跨河越川，為一線教師喚來(lái)研與學(xué)的契機(jī)；如春雨一場(chǎng)，無(wú)聲無(wú)息中予以滋養(yǎng)，在育人者心中播下嶄新的種子。我們將循著先行者的腳步，一邊耕耘，一邊成長(zhǎng)！