春風(fēng)送暖，美育美校—金鳳二小美術(shù)、勞動(dòng)學(xué)科精準(zhǔn)教研活動(dòng)

儷初曟

三月，攜一縷淺暖凝一份教育。為了提高教師教學(xué)技能，促進(jìn)教師之間的教學(xué)交流，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，金鳳二小于3月29日開(kāi)展“美術(shù)、勞動(dòng)學(xué)科，落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)”主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了美術(shù)教研員武建川老師蒞臨我校指導(dǎo)，兩位老師進(jìn)行課堂展示。 　　首先由美術(shù)學(xué)科新入職教師韓麗老師執(zhí)教二年級(jí)《腳印的聯(lián)想》。韓老師課前做了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)清晰。她用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、豐富多彩的教學(xué)手段以及與學(xué)生之間輕松的互動(dòng)為我們呈現(xiàn)了一堂充滿趣味的美術(shù)課。拓展了學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)感知能力。 　　本課，首先以《朱迪家的盜竊案》為課前小暖場(chǎng)，并通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、多種感官的有趣體驗(yàn)，瞬間吸引學(xué)生的注意力，給課堂創(chuàng)設(shè)濃郁的情景氛圍。 韓老師言語(yǔ)溫柔，聲情并茂進(jìn)行新授教學(xué)，學(xué)生專心投入，課堂氣氛活躍，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物腳印的造型特征，提現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科“四美”：形狀美、色彩美、創(chuàng)意美、構(gòu)圖美；充分提高了學(xué)生對(duì)美的感悟能力及對(duì)生活的探究能力。 　　聽(tīng)課人員有美術(shù)學(xué)教研員武建川老師、王芳校長(zhǎng)、沈艷玲副校長(zhǎng)、高曉燕主任、王麗萍主任。各金鳳區(qū)美術(shù)任課教師。 　　韓麗老師親切自然，巧妙思維轉(zhuǎn)換教學(xué)，利用新奇的變換手法向孩子們展示了“腳印”所創(chuàng)造出來(lái)的新奇美。給孩子們帶來(lái)一堂充滿童趣的美術(shù)課。 　　在微課示范中韓麗老師展現(xiàn)了老師扎實(shí)的基本功，贏得了學(xué)生崇拜的目光及聽(tīng)課老師的贊賞。學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，韓麗老師認(rèn)真指導(dǎo)每一個(gè)孩子的作品。 　　最后，以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后。拓展環(huán)節(jié)播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的腳印煙花視頻，傳達(dá)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)當(dāng)踏實(shí)、勤勞一步一個(gè)腳印煙花奧運(yùn)精神。豐富學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)作思維，同時(shí)培養(yǎng)孩子積極向上的性格品質(zhì)。 　　第二節(jié)勞動(dòng)教育學(xué)科教師趙盼老師執(zhí)教六年級(jí)《草藥種植小能手》。趙盼羊老師用身邊常見(jiàn)的班級(jí)植物角創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解到我們身邊就有很多常見(jiàn)的中草藥材。讓他們明白中草藥材并非都是高大上的名貴的野生藥材，還有很多已經(jīng)進(jìn)入家家戶戶的菜園或陽(yáng)臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于中草藥材學(xué)習(xí)的興趣。 　　中草藥是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，是打開(kāi)中華文明的鑰匙。 　　六年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然充滿向往，對(duì)勞動(dòng)充滿期待，特別是種植養(yǎng)護(hù)植物這方面。但是現(xiàn)實(shí)中因?yàn)榧彝キh(huán)境、學(xué)業(yè)壓力，越來(lái)越遠(yuǎn)離大自然，很少自己動(dòng)手種植植物。讓學(xué)生動(dòng)手栽培植物，探究怎么讓自己種植的植物成活，可以讓學(xué)生感受生命成長(zhǎng)的歷程，從中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察，體會(huì)生活帶來(lái)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。 　　趙老師通過(guò)視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)薄荷扦插種植的分四個(gè)步驟，讓學(xué)生不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，在上手操作之前，通過(guò)充分的交流討論，理清操作思路，辨析緣由。學(xué)習(xí)扦插技巧不能只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的了解到扦插這種勞動(dòng)技能的操作方法，還要讓學(xué)生增長(zhǎng)勞動(dòng)知識(shí)。 　　讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組合作完成扦插種植的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和合作意識(shí)。 　　課后，教學(xué)研討活動(dòng)中，金鳳三小美術(shù)教師丁曉麗老師在肯定了韓麗老師本堂課優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也給予了一些專業(yè)上的建議。最后，教研員武老師對(duì)韓麗老師本堂課進(jìn)行了總結(jié)指導(dǎo)，他首先對(duì)韓麗老師扎實(shí)的基本功、師生共進(jìn)的親和力給予了充分肯定。接著對(duì)“教材的把握”、“教學(xué)理念的創(chuàng)新”、“理論與實(shí)踐相結(jié)合”提出了許多指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。針對(duì)這節(jié)課武老師對(duì)落實(shí)美術(shù)核心素養(yǎng)做了解讀。武老師精彩的點(diǎn)評(píng)，專業(yè)的引領(lǐng)讓參與聽(tīng)評(píng)課的每一位老師受益匪淺。武老師對(duì)趙盼羊老師課給出了肯定的同時(shí)提出來(lái)建議，在種植成功后，為提高草藥的成活率，保證后續(xù)有草藥可以觀察學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)深入的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生遷移更多的種植知識(shí)綜合運(yùn)用到中草藥的種植。從扦插薄荷回到更多的種植方式，更多草藥的種植，為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐提供更多可能。