玩轉(zhuǎn)輪胎??喜獲成長(zhǎng)——博爾通古鄉(xiāng)中心幼兒園·朵朵二班

沙灣市博爾通古鄉(xiāng)中心幼兒園

課程＆起源 ??幼兒園的操場(chǎng)上又增添了好多新的輪胎，仔細(xì)一瞧，這次的輪胎有了新的變化。以前輪胎都是單個(gè)的，這次輪胎有的三個(gè)連在一起，有的四個(gè)甚至五個(gè)連在一起，這些輪胎可以玩出什么花樣呢？看，大一班的孩子們開(kāi)啟了一場(chǎng)輪胎七步玩法的探索之旅?? 1.初步嘗試輪胎保平衡＆ ??幼兒站上輪胎，使身體保持平衡。有的是在老師的幫助下站上去；有的是幾名幼兒合作完成。先由一名幼兒站上去，其他人將輪胎扶住，然后再輪流進(jìn)行?? 你們把輪胎扶好，我要站上去了謝謝你們，我站上來(lái)了 成長(zhǎng)點(diǎn)：幼兒在第一次玩耍的時(shí)候總會(huì)覺(jué)得陌生并不知所措，在活動(dòng)進(jìn)行中自己找到解決辦法，合作完成站上輪胎的任務(wù)。 2.材料更換&挑戰(zhàn) ??一名幼兒在其他幼兒的幫助下或獨(dú)立站上去之后，雙腳向前、向后移動(dòng)，使輪胎前進(jìn)或后退?? ??你們看，我能夠一個(gè)人站上去了，還可以走起來(lái)。哎喲，我又滑下來(lái)了，重來(lái)一次?? 成長(zhǎng)點(diǎn)：??本次活動(dòng)幼兒從剛開(kāi)始能站上輪胎到在輪胎上行走，從能力層面來(lái)說(shuō)有一個(gè)提升，并且還把好方法分享給別人?? 3.探究輪胎多種玩法 ??幼兒開(kāi)動(dòng)大腦，用自己的方式將輪胎玩出了多種花樣?? 成長(zhǎng)點(diǎn)：本次游戲活動(dòng)幼兒探索出了輪胎的多種玩法，用自己的語(yǔ)言表達(dá)游戲內(nèi)容，并邀請(qǐng)其他幼兒參與到活動(dòng)當(dāng)中。 評(píng)價(jià)&反思1.幼兒在輪胎游戲中玩出階梯式花樣，游戲挑戰(zhàn)性明顯。老師投入常見(jiàn)原材料制作的輪胎滾筒，目的就是幼兒能夠在輪胎上行走，讓輪胎滾起來(lái)。在游戲活動(dòng)過(guò)程中，老師以觀察為主，個(gè)別指導(dǎo)為輔，放手讓他們自行玩耍，看看幼兒到底能玩出什么花樣。他們的玩法層層升級(jí)，其中遇到過(guò)許多問(wèn)題，都是由幼兒協(xié)商解決，再推廣可行的辦法。2.抓住幼兒真實(shí)意愿，并在活動(dòng)中給予支持和鼓勵(lì)。有一部分幼兒將輪胎玩出了新的花樣，比如剛才提到的輪胎站立對(duì)抗賽、輪胎與其他材料相結(jié)合制作成高架橋和滑滑梯等。把輪胎從技術(shù)性向娛樂(lè)性轉(zhuǎn)變，才能讓游戲生動(dòng)活潑，豐富多樣。老師應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中支持他們的做法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)他們玩出更多的花樣。3.引導(dǎo)幼兒向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)幼兒在堅(jiān)持與創(chuàng)新中成長(zhǎng)?！吨改稀分兄赋觥白層變涸诔砷L(zhǎng)中全面發(fā)展”，特別著重提出了對(duì)孩子的創(chuàng)新、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及應(yīng)變能力等基本素質(zhì)的培養(yǎng)。本次活動(dòng)中每一步都是幼兒自行創(chuàng)造出來(lái)的玩法（反向走、跨越走等)。每種玩法遇到困難的時(shí)候，也是他們相互溝通商量出解決問(wèn)題的辦法。特別是幾名幼兒一起站上輪胎行走的過(guò)程中，體現(xiàn)出了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)協(xié)作及應(yīng)變能力，這也正是教育的核心所在。輪胎游戲活動(dòng)還有很多玩法沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，比如輪胎浮橋，要求幼兒快速通過(guò)，訓(xùn)練敏捷度；輪胎制作小船在水中劃行等。升級(jí)后的玩法難度更大危險(xiǎn)性更高，更需要幼兒有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。老師要做的就是鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下去，自行創(chuàng)新更多的玩法，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。沙灣市博爾通古鄉(xiāng)中心幼兒園2023年3月30日 編輯：拉扎提編審：拉扎提終審：努爾