集體備課促成長，砥礪前行同綻放——實驗小學中年級數學科組第四單元集體備課

王莉

備課是上好一節課的前提，是提高教學效率，是保證教學質量的基礎。備好一節課對于提高授課效率尤為重要。為了充分發揮教師的集體智慧，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教學質量的全面提高。2023年3月29日下午，實驗小學三年級數學組在三年級辦公室開展本學期第一次集體備課研討活動。本次集體備課的內容是人教版三年級數學下的第四單元《兩位數乘兩位數》。參與本次活動的人員為全體三年級數學老師。本次研討活動由王莉組長主持。　 　　首先由備課組長王莉老師拉開了我們集體備課活動的序幕。王莉組長給我們闡述第四單元整個單元的設計和編排意圖，分別從教材解讀、大單元備課流程設計、思維導圖三個方面著眼，深刻分析本單元的教學內容，抓住本單元教學特色，明確教學目標，統整每一課的教學重難點。 王莉組長強調新課程標準的重要性，特別是新課標的變化需要我們引起十分的關注，教師要熟悉教材，解讀教材的整體結構，了解新舊知識的銜接。三年級階段口算乘法和筆算乘法是學生學習的重點，也是難點，為了使學生更好掌握計算原理，教師可以把數學問題融入到生活中進行解決，讓學生體會到生活中處處有數學。教師在教的過程中，也要注重學生的發散性思維，利用找規律的方法激發學生學習數學的興趣，提高數學思維訓練能力，培養學生解決問題的多樣性。 　　接下來由王國富老師主備口算乘法例1、例2。 　　王國富老師詳細介紹所備兩個例題在教材中的地位及前后聯系，教學重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學方法的設想等。 在教學例1時，國富老師強調利用學具，幫助學生理解算理。在敘述算理時，注意突出計數單位。可將“16可以分成10和6”，進一步表述為“將16分成1個十和6個一"，幫助學生更好地理解算理。 最后國富老師總結：口算乘法的教學內容整體難度不大，主要考察學生的細心程度和熟練程度，為接下來的筆算乘法打好基礎。在計算的時候，它的重點在于有多個問題，學生不僅要計算正確，而且需要有利于學生體會計算的作用，感覺數學與現實生活的密切聯系。 接下來是主備人李雪花老師對筆算乘法的例1、例2教學內容進行分析。她先從教材內容、學情分析、教學目標、重難點、教學措施及課時安排上進行了細致地剖析。 雪花老師的教學建議：1.發揮點子圖的作用，培養幾何直觀。在研究筆算方法的算理時，應充分利用點子圖，幫助學生很好地理解筆算過程中每一步的意義，培養幾何直觀。2.處理好算法多樣化與優化的關系。在交流14x12的多種算法時，在感受算法多樣化的同時，應注意讓學生通過對不同計算方法和點子圖的比較、歸納和分類，體驗方法的異同，掌握解題的策略。 　　最后是由主備人王漢鴻老師為大家介紹解決問題例3、例4。 　　王漢鴻老師從學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法等方面為大家介紹他的教學過程。他強調了解決問題是數學教學中的重要性，在教學解決問題時要注重學生的理想能力培養和分析能力的培養。在教學過程中還要讓學生學會看圖理解知道第一步問的是什么，求出的又是什么，更要理解第二步問的是什么，求出的又是什么，最后列式計算，算出所求的積。思路一定要清晰，目標也要明確，這樣就不會出錯了。　教學建議：1.掌握解決問題的關鍵，引導學生列綜合算式解答。2.注意引導學生交流不同的解決方法。在教學例3時，應在交流過程中讓學生結合直觀圖理解解決問題的多種策略。 最后討論環節，每位老師都說了自己的看法，年輕人思維活躍，老教師經驗豐富，大家通過交流，加深了對教材的理解，也拓展了教學思路。特別是對筆算乘法例1和例2這兩個例題的重難點進行分析，指出這兩個例題的教學內容有一定的層次性。在解決問題教學上要要求學生：1.認真讀題，理清題意。2.在具體情況下理解用連乘解決實際問題的數量關系，并能用連乘方法解決實際問題。3.了解同一個問題可以有不同的解決辦法,體會解決問題策略的多樣性。 最后各位老師結合學生實際情況，討論了在教學中可能遇到的問題。并對本單元各位主備老師的教學設計進行補充。各位主備老師根據大家的意見對教學設計進行修改。通過修改最后形成共案。 　　本次集備目標意義，強調為更好融匯新課標的要求，增強課堂教學效果，全面提升數學教學質量，充分發揮集體智慧，集思廣益，取長補短，共創佳績。通過本次的集體備課活動，將每個老師的智慧和特點展現出來，及時將教學過程中的問題反饋出來，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。