春暖花開與你相約，聯(lián)片教研共促成長

姜鋒

春林初盛，春暖花開。美麗的陽春三月，在縣教研室的組織下，由白土鎮(zhèn)中心學校承辦，于3月29日在白土學校開展了蕭縣小學數(shù)學學科送課下鄉(xiāng)暨聯(lián)片教研活動。蕭縣鳳城小學校長劉坤代領她的團隊，走進白土，和白土鎮(zhèn)中心學校聯(lián)合教研。教研室主任孟輝，教研員姜鋒老師、朱秀云老師，白土鎮(zhèn)中心學校校長張良以及白土、官橋、莊里、永固四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)近100名小學數(shù)學老師參加了活動。 　　第一節(jié)課，白土鎮(zhèn)孤山小學謝晚晚老師執(zhí)教五年級下冊《長方體的體積》。 　　本節(jié)課內(nèi)容的重點是引導學生探索長方體體積的計算方法。長方體、正方體體積計算，是學生形成體積概念，掌握體積的計算單位和計算各種幾何形體體積的基礎。 　　謝老師結合具體情境和實踐活動，讓學生經(jīng)歷猜想、操作、實驗、驗證的思考過程，探索并掌握了長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體的體積，解決了一些簡單的實際問題。在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作能力，近一步發(fā)展了學生的空間觀念 　　第二節(jié)課，蕭縣鳳城小學吳香萍老師執(zhí)教三年級下冊《什么是面積》。 　　本課是在學生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征，并且學會計算長方形和正方形周長的基礎上進行教學的，通過這節(jié)課的學習，也能為以后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。從一維的長度到二維的面積，是空間認識上的一次飛躍，本節(jié)課就是讓學生通過一系列可操作的數(shù)學活動，借助學生已有的知識、生活經(jīng)驗，熟悉的生活場景，在獲得感性認識的基礎上，建立面積的表象，抽象出面積的概念，從而發(fā)展學生的空間觀念。 　　教材提出三個問題。第一個問題是結合實例，認識面積的含義；第二個問題是結合比較正方形與長方形面積的活動，探索比較面積大小的方法；第三個問題是在方格紙上畫出面積等于相同方格數(shù)的不同圖形。 　　吳香萍老師從美麗的白土鎮(zhèn)撿到的兩片漂亮的樹葉入手，把生活問題上升為數(shù)學問題，引領學生經(jīng)歷操作合作探究的過程，通過觀察，剪拼，利用方格數(shù)一數(shù)，利用小正方形擺一擺等方法，認識并理解了面積的含義，積累了比較圖形面積的基本經(jīng)驗，同學們在比較圖形面積大小的過程中養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的習慣。 　　第三節(jié)課，蕭縣鳳城小學楊珊珊老師執(zhí)教六年級下冊《圖形的旋轉(zhuǎn)（一）》。 　　本節(jié)課學習前，學生已經(jīng)認識了軸對稱和平移，并在第一學段初步感知了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，四年級時，結合活動體驗了旋轉(zhuǎn)與角的關系，本節(jié)內(nèi)容是在上述學習的基礎上，從旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向，旋轉(zhuǎn)角度等方面引導學生觀察和描述圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 　　楊老師結合具體情境，從“繞哪個點”“向什么方向”“旋轉(zhuǎn)多少度”三個要素引導學生來觀察和描述圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，孩子們通過觀察和操作，初步認識了旋轉(zhuǎn)中心、順時針或逆時針兩個旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)的角度等旋轉(zhuǎn)的基本要素，并能在方格紙上畫出繞線段的一個端點旋轉(zhuǎn)90度后的線段。 　　蕭縣教育體育局教研室小學數(shù)學教研員姜鋒老師做了題為《聚焦新課標構建新課堂——以“圖形與幾何”為例》專題講座，從“課標解讀”“課題研究”“案例分析”三個方面，理論結合實際，解讀課程標準、詮釋課堂研究的秘訣，為新時期數(shù)學教學和研究指出了方法和途徑。 　　案例分析，姜鋒老師結合三節(jié)課的課堂呈現(xiàn)，用分析教材和教學點評的形式，從重觀察，重操作，重思想，重想象等幾個方面解釋了如何培養(yǎng)學生的空間觀念，理論聯(lián)系實際，老師們明白了如何在課堂教學中落實數(shù)學核心素養(yǎng)。 　　此次活動，活躍了區(qū)域教研氛圍，為城鄉(xiāng)學校之間的相互交流、相互合作搭建起橋梁，推動了東南片區(qū)教學與研究工作的深入開展。