奇妙的聲音——天山實(shí)驗(yàn)幼兒園小一班課程故事

天山實(shí)驗(yàn)幼兒園

聆聽(tīng)是感受世界的另一種方式，自然界中有各種各樣美妙的聲音：轟隆轟隆的打雷聲滴滴嗒嗒地下雨聲叮叮咚咚的溪水聲嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲 發(fā)現(xiàn)聲音 在一次沙水游戲中，郭興國(guó)拿起了一個(gè)玩沙水用的傳輸管子，好奇地將嘴巴對(duì)準(zhǔn)管子口：“你好，你好，有人在嗎？”牛俊澤見(jiàn)狀跑到管子的另一邊也大聲說(shuō)了起：“你好你好。”國(guó)國(guó)說(shuō)：“你把耳朵放在管子口看看能不能聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話(huà)。”“hello，hello，有人嗎？”俊澤也對(duì)著管子回應(yīng)起來(lái)：“我在，我在。”兩人玩得不亦樂(lè)乎，在一旁的朵朵和詩(shī)晗看到了跑來(lái)找我說(shuō)老師：“為什么這樣也能聽(tīng)到聲音呢？”大家都對(duì)這個(gè)管子里傳出來(lái)的聲音很感興趣。 這兩個(gè)小朋友拿起沙水區(qū)的管道工具，玩起了打電話(huà)的游戲，他們關(guān)注到了“聲音的發(fā)生和傳播”，提出了“為什么”？的疑問(wèn)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，大自然和生活中真實(shí)的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展幼兒初步的探究能力是幼兒學(xué)習(xí)的核心。 因此，“聲音”的活動(dòng)具有探究的意義和生活的教育價(jià)值。我們希望幼兒通過(guò)直接感知親身體驗(yàn)，實(shí)際、操作能夠獲得有關(guān)聲音產(chǎn)生，傳播等初步的科學(xué)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)感受聲音在生活中的作用。 于是，一場(chǎng)聲音探究之旅開(kāi)始了…… 尋找聲音 基于此，我們?cè)O(shè)計(jì)了親子調(diào)查活動(dòng)，孩子們和爸爸媽媽一起尋找生活中聽(tīng)到的聲音。 原來(lái)，大自然的聲音、小動(dòng)物的聲音、汽車(chē)?guó)Q笛聲、玩具發(fā)出的聲音……這些都很奇妙！ 遙遙說(shuō)：“在街上能聽(tīng)見(jiàn)汽車(chē)??聲”浩浩說(shuō)：“街上的喇叭??會(huì)發(fā)出聲音”彤彤說(shuō)：“我的玩具琴??和架子鼓能出聲”蕊蕊說(shuō)：“下雨??的時(shí)候有聲音”睿睿說(shuō)：“我哥哥的小鬧鐘?會(huì)出聲” 在我們的生活中有這么多各種各樣的聲音，那我們最?lèi)?ài)的幼兒園里又有哪些聲音呢？早上剛一入園的時(shí)候，潘禹彤就拉著我的手，讓我聽(tīng)幼兒園外面的喇叭??里傳出來(lái)的小朋友廣播聲。 油桶 打擊樂(lè)器 滑梯、旗桿 攀爬架、球筐 我們的身體也能發(fā)出聲音，我的手能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏；我的嘴巴說(shuō)話(huà)會(huì)發(fā)出聲音；我的小腳能踏出好聽(tīng)的節(jié)奏；我的手臂擺動(dòng)，也能發(fā)出聲音。 喜歡聲音 找到了這么多的聲音，那孩子們喜歡什么樣的聲音呢？教師記錄下幼兒發(fā)現(xiàn)的聲音，制作成圖片，孩子們進(jìn)行投票。 在投票中可以發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)比較喜歡動(dòng)物類(lèi)或者貼近生活中的聲音如小鳥(niǎo)叫聲、架子鼓聲、下雨聲的投票占比較高。從投票中也能夠看出小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)并區(qū)分聲音的好聽(tīng)和噪音，如沒(méi)有給“敲墻”的照片貼上貼紙。 探秘聲音 通過(guò)在各個(gè)地方尋找聲音，小一班的寶寶們對(duì)聲音產(chǎn)生了更全面的感知，大膽表達(dá)自己在尋找聲音的過(guò)程與結(jié)果發(fā)現(xiàn)聲音如此神奇,它無(wú)處不在可以藏匿在世界的任何一個(gè)角落又與我們密不可分。關(guān)于聲音，孩子們延伸出了更多關(guān)于聲音的疑問(wèn)。我們就趁機(jī)追隨孩子的腳步一起探究聲音的奧秘吧！ 我們能聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音，那你們能看到聲音嗎？聲音又是怎么產(chǎn)生的呢？1.科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“會(huì)跳舞的鹽”，我們讓無(wú)形的聲音看得見(jiàn)。把保鮮膜貼在杯子上，然后在杯子上放一些鹽，大聲叫或播放音樂(lè)時(shí)就會(huì)看到鹽在杯子上跳舞啦！ 涵涵：“我叫一下試試，看它會(huì)不會(huì)跳舞??呢？”錦浩：“你叫的聲音太輕了，我來(lái)喊。”宇航：“它們真的在跳舞呀！” 孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始靜止的食鹽，在我們對(duì)它發(fā)出“啊”的聲音時(shí)開(kāi)始“跳起舞”來(lái)，并且音量越大鹽跳舞的更多。 2.小電話(huà)：聲音的傳遞做個(gè)小電話(huà)，聽(tīng)一聽(tīng)好朋友在對(duì)自己說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？ 秋彤：“你好呀！”悅洋：“老師，我聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)話(huà)了，她說(shuō)你好呀！”涵涵：“啊，啊，啊啊”曉彤：“這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)好癢啊！”通過(guò)制作“電話(huà)”，玩“打電話(huà)”游戲，讓小朋友知道聲音是可以傳遞的，幼兒小聲說(shuō)話(huà)可以保護(hù)耳朵的同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒與同伴合作的能力。 3.聽(tīng)覺(jué)筒：聲音的大小我們一起收集了很多的可以裝物品的容器，有玻璃瓶、木盒、鐵盒、紙盒和塑料盒，還找來(lái)了不同的物品，有豆子、棉花、石頭、木塊、回形針、小小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了......（1）在猜測(cè)中感知、驗(yàn)證同一種物品，裝入不同的容器中，會(huì)發(fā)出不同的聲音。 （2）不同的物品在同一種容器中，發(fā)出的聲音也是不一樣的。 4.畫(huà)聲音 關(guān)于聲音的游戲，孩子們有太多有趣的體驗(yàn)，在畫(huà)聲音的活動(dòng)中， 孩子們個(gè)性化的表達(dá)更是讓人覺(jué)得驚艷《指南》指出：“教師要一對(duì)一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄幼兒想法與經(jīng)驗(yàn)。”孩子們畫(huà)聲音并講述自己的作品，在記錄過(guò)程中，我們珍視孩子的個(gè)性化表達(dá)。也很幸運(yùn)捕捉到了孩子們的驚艷表達(dá)，美好又富有詩(shī)意。 聲音接受器—耳朵?? 耳朵??是我們聽(tīng)聲音的重要器官，那么在生活中我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們自己的耳朵呢？ 通過(guò)開(kāi)展教育活動(dòng)，寶貝們了解了耳朵的結(jié)構(gòu)以及保護(hù)耳朵有三做到： 1.不用堅(jiān)硬的東西挖耳朵； 2.避免長(zhǎng)時(shí)間處于高噪音環(huán)境，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)注意音量； 3.注意耳朵的清潔衛(wèi)生。 我們還一起閱讀繪本《沒(méi)有耳朵的兔子》，了解沒(méi)有耳朵的兔子也可以做很多事情，知道耳朵的不同用途。 在整個(gè)“奇妙的聲音”主題活動(dòng)進(jìn)行中，孩子們對(duì)聲音的探究始終保持著一種強(qiáng)烈的探索興趣。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是一個(gè)非常抽象的概念，涉及的知識(shí)內(nèi)容非常深?yuàn)W，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)感知聲音的產(chǎn)生、傳遞，嘗試著記錄自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地表達(dá)自己的感受。在發(fā)現(xiàn)聲音、尋找聲音、喜歡聲音、探密聲音的過(guò)程中，孩子對(duì)聲音的認(rèn)知逐漸豐富，探究能力初步形成。在游戲中，激發(fā)孩子們注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，我們?cè)诨顒?dòng)中支持孩子的探索、給予探索的機(jī)會(huì)，專(zhuān)心傾聽(tīng)孩子的表達(dá)，在耐心傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)。對(duì)聲音的探索，孩子們意猶未盡，我們的探索還在繼續(xù)......