凝心聚焦問思辨課堂實(shí)踐來引領(lǐng)——城關(guān)四小教育集團(tuán)教研合作體語文主題教研活動(dòng)

流年

陽春三月，萬物復(fù)蘇，暖陽微拂，生機(jī)盎然，相約課堂，共研教學(xué)，踔厲奮發(fā)，幸福共長。 　　“教不研則淺，研不教則空”，教研相長，不可或缺。課堂是教育教學(xué)的主戰(zhàn)場，為準(zhǔn)確把握新語文課標(biāo)理念，推動(dòng)學(xué)校“535”語文教學(xué)改革與“問思辨”教學(xué)模式的整體融合與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的“問思辨”能力，讓本校語文課堂煥發(fā)新異的思維活力，全面提升語文課堂教學(xué)水平。我校于3月30日上午開展“凝心聚焦問思辨課堂實(shí)踐來引領(lǐng)”的語文主題教研活動(dòng)。 精心組織周密安排 　　本次活動(dòng)在四小集團(tuán)校黨支部的大力支持下，教務(wù)處周密安排，四小校區(qū)各教研組認(rèn)真落實(shí)，在黃永萍校長帶領(lǐng)下，教研室李金霞老師，頭閘校區(qū)語文教師和合作體學(xué)校語文教師代表積極參與，本次語文教研活動(dòng)在主持人丁圓圓老師激情演繹中拉開了序幕。丁老師闡述了本次活動(dòng)的目的:緊跟新語文課標(biāo)的改革步伐，聚焦“問思辨”教學(xué)模式。準(zhǔn)確把握“問思辨”的相關(guān)理念，讓新理念啟迪“535”課堂教學(xué)，最終在實(shí)踐中打造“問思辨”與“535”教學(xué)模式相互融合的高效課堂。 不同思辨綻放異彩 　　精彩的課堂，離不開一次次深思熟慮的琢磨，只有一次次的付出，才有一次次的進(jìn)步。兩位授課教師精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，給我們呈現(xiàn)了兩堂各具特點(diǎn)的公開課。課堂上，教師親切的話語如同春風(fēng)化雨，滋潤了一片又一片心田。 　　馬海麗老師執(zhí)教的是六年級上冊的一篇文言文——《伯牙鼓琴》。整堂課教師采用“問思辨”的教學(xué)模式，從“學(xué)—問—思—辨—行”五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在“思”的環(huán)節(jié)，利用兩個(gè)活動(dòng)探究引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)、合作中完成學(xué)習(xí)，理解伯牙琴聲所表達(dá)的內(nèi)容，整堂課突出教師“導(dǎo)”的作用。同時(shí)在《高山流水》這首悠揚(yáng)的樂曲中，以讀代講，以豐富多樣的朗讀形式，感受知音難覓的意境，領(lǐng)略文言文的精妙所在！ 　　李婷老師采用“問思辨”與“535”教學(xué)模式相融合的課堂模式開展教學(xué)。她以名言積累引出課題《紙的發(fā)明》，通過課堂生字檢測落實(shí)“學(xué)”的環(huán)節(jié)，以學(xué)生質(zhì)疑引出“問”，并通過三個(gè)探究活動(dòng)引導(dǎo)“思”，利用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂展示等形式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，成為課堂的主人，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，能力得到提升。整堂課她儀態(tài)自然大方，語言簡潔凝練，沉穩(wěn)而不失靈動(dòng)，課堂上的孩子們非常積極、活躍。李老師的課堂語言，課堂技巧，無不顯示她較高的語文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。 　　老師們深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取讓每一節(jié)課都精彩。教研活動(dòng)也在精心準(zhǔn)備中有序進(jìn)行。課堂上雖然上課風(fēng)格不同，但都在努力踐行新課改的理念，目標(biāo)明確而具體。授課時(shí)他們能采用自主學(xué)習(xí)、小組交流、課堂展示等形式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，成為課堂的主人。學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，能力得到了提升。 　　上課時(shí)同學(xué)們都很認(rèn)真，聽課老師也很專注，都在用心記著筆記。 教以共進(jìn) 研以致遠(yuǎn) 　　課后，兩位授課教師圍繞主題進(jìn)行了簡單的說課，談思路、講亮點(diǎn)、說不足，各位語文老師也能圍繞兩節(jié)課進(jìn)行熱烈討論，各抒己見。能夠進(jìn)行針對性的點(diǎn)評，談自己的收獲、講自己的思路、暢所欲言的說出自己的見解。 　　本次小專題教研活動(dòng)中，劉芳主任明確提出：本次活動(dòng)是以“問思辨”為主題，兩位老師都能圍繞著“問思辨”模式，采用不同的教學(xué)方法，打造高效課堂，讓“問思辨”落實(shí)到我們的語文教學(xué)實(shí)踐中。教師們要注重在平時(shí)的集體備課中，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)的前提下，扎實(shí)研讀課標(biāo)，對課標(biāo)中提出的新理念和新模式要積極探索、挖掘，與“問思辨”的模式有效融合。老師一定要用心讀懂教材，用好教材，要借助課堂滲透“問思辨”，提高自己的教學(xué)水平，助力學(xué)生的思辨能力有所提高。 　　課后，在黃校長的帶領(lǐng)下，參加教研活動(dòng)的教師對本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。大家各抒己見，充分肯定了課堂的優(yōu)點(diǎn)，年級組長馬麗萍老師肯定了馬海麗老師和李婷老師的精彩示范，真誠的提出了自己的教學(xué)建議。教研室李金霞老師是我們學(xué)校的指導(dǎo)者，她先對我們兩位作課教師和學(xué)校活動(dòng)給予肯定，同時(shí)對我們學(xué)校的教研活動(dòng)提出更高的要求，并希望合作體教師向我們學(xué)校學(xué)習(xí)。特別是黃校長最后的總結(jié)點(diǎn)評，讓在座的老師都受益匪淺。聽了他們的點(diǎn)評，每位教師內(nèi)心有了前行的動(dòng)力，勢必在自己的教學(xué)領(lǐng)域上踔厲奮發(fā)。 　　最后，黃永萍校長對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)評價(jià)，她充分肯定了兩位老師的專業(yè)素養(yǎng)和敢于創(chuàng)新的精神，也提出了幾點(diǎn)希望：學(xué)校的語文教師要鉆研教材、教法，關(guān)注文本，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新模式，在課堂教學(xué)走實(shí)的基礎(chǔ)上敢于探索，加入新課標(biāo)的新理念，注重“問思辨”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的“問思辨”能力。老師們要敢于認(rèn)清自身不足，敢于“啃硬骨頭”，在面臨復(fù)雜的教學(xué)情況時(shí)要有準(zhǔn)確的判斷能力，在課堂上引導(dǎo)啟迪，要隨機(jī)應(yīng)變，迅速做出反應(yīng)，培養(yǎng)教學(xué)機(jī)智。 攜手共進(jìn) 追求未來 　　高山仰止，方知才殊；三人同行，覺左右為師。此次的語文大教研活動(dòng)，是對教師發(fā)展的助力。為我們打開了心窗、撥開了云霧。風(fēng)拂柳梢，勤研不輟，未來，老師們將且學(xué)且研且成長，且行且近且提升，繼續(xù)俯首耕耘，不負(fù)春光啟新程。愿“研”途一路花開，眾行定將致遠(yuǎn)！ 春暖花開，百花爭艷，以夢為馬，不負(fù)韶華，行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。“研”途一路花開，眾行定將致遠(yuǎn)！ 供稿:郭瓊金菊 審核:金小梅 簽閱:黃永萍