聚焦課堂教研共生——一拉溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校校本教研課堂教學(xué)展示活動(dòng)

歲月靜好

“教而不研則愚，研而不教則虛?！北緦W(xué)期，為全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，持續(xù)推進(jìn)校本教研工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，打造高效課堂，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)教學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”，一拉溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展了系列校本教研活動(dòng)。其中，“校本教研課堂教學(xué)展示活動(dòng)”作為重點(diǎn)活動(dòng)之一，貫穿本學(xué)期教研工作的全過(guò)程。活動(dòng)以教師說(shuō)課、展示課、課堂檢測(cè)、集體研討評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍。 　　自3月中旬分別開(kāi)展了業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)引路課、骨干教師示范課活動(dòng)。全校大部分教師參與了所在學(xué)科的聽(tīng)課活動(dòng)。授課的領(lǐng)導(dǎo)和四位骨干教師精心備課，從說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作，都取得了良好的教學(xué)效果，為全校教師樹(shù)立了榜樣，充分發(fā)揮了引領(lǐng)輻射作用。 　　王成艷主任的數(shù)學(xué)引路課“購(gòu)物問(wèn)題”：課前以身邊“購(gòu)物”導(dǎo)入，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，深入研讀教材，教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)購(gòu)物問(wèn)題的不同結(jié)果做了深入的分析，通過(guò)學(xué)生小組合作、講算理，充分表現(xiàn)了用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界這一課標(biāo)理念。 　　武娜老師的語(yǔ)文課《鐵杵成針》：教與學(xué)的目標(biāo)明確，緊扣文章體裁進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)方法，讀中悟情，讀中明理，用豐富多樣的且具有激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。 　　杜世彥老師的書(shū)法課《雨字頭》：教師從和“雨”相關(guān)的古詩(shī)引入新課，讓學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比體驗(yàn)“雨”字頭的書(shū)寫(xiě)變化，在教學(xué)中還講述了繁體字與簡(jiǎn)體字的變化與運(yùn)用，教給了學(xué)生書(shū)寫(xiě)技法的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法藝術(shù)的熏陶，使書(shū)法的課堂更具有傳統(tǒng)文化的韻味。 　　柴玉紅老師的數(shù)學(xué)課《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》：教師關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)和已有知識(shí)水平，為讓學(xué)生建立好空間觀念，準(zhǔn)備了充分的教具和學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、合作、交流長(zhǎng)方體的特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，教師能蹲下來(lái)看學(xué)生，尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn) 　　趙紅艷老師的數(shù)學(xué)課《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》：在分類(lèi)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比、觀察、分析、抽象、概括出質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念；在質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判定中加深對(duì)概念內(nèi)涵本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師設(shè)置了多個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，注重了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)思想的滲透。 每節(jié)教研課后，教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了檢測(cè)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化了知識(shí)，教師心中對(duì)教學(xué)更有了把握的方向。 　　校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，參與校本教研課堂展示活動(dòng)，聽(tīng)課過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)真記錄，細(xì)心觀察課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，深入分析課堂中教師的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的表現(xiàn)情況。 　　教無(wú)定法，課堂教學(xué)是無(wú)止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位授課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對(duì)成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺(tái)，通過(guò)引路課，示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。更是對(duì)全體教師課堂教學(xué)較好的示范和引領(lǐng)，為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。 　　昨日已展千重錦，而今再進(jìn)百尺竿。一拉溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校校本教研課堂展示活動(dòng)的及時(shí)開(kāi)展與有效推進(jìn)，是對(duì)所有教師的鞭策和激勵(lì)，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。今后，我校將持續(xù)開(kāi)展系列教研活動(dòng)，立足課堂主陣地，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提升教學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師素養(yǎng)雙提升，讓“雙減”和新課標(biāo)通過(guò)課堂真正落地。新的學(xué)期，溪小人芳華待灼，必將櫛風(fēng)沐雨秉初心，砥礪奮進(jìn)續(xù)華章。