攜手共研均衡發展——邾城街中心小學均衡發展共同體語文教研簡訊

唐月秦風

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，在這姹紫嫣紅的美麗時節，迎來了邾城街中心小學均衡發展共同體語文教研活動，邾城街教育總支程守軍干事、汪創勛副干事，均衡發展共同體學校問津一小、邾城五小、章程小學的領導和老師，邾城街中心小學阮孟強書記、張偉校長和全體語文教師參與本次教研活動。 　　共同體教研能深入貫徹落實好國家“雙減”政策，構建城鄉小學教育教學一體化，打造邾城街小學均衡發展共同體，實現資源共享，促進小學教育均衡全面發展。 教務處施年榮副主任簡短熱情的開場白后，進入了教研活動的第一個環節——研討課展示。本次執教的是我校五年級廖慧老師，她執教的課題是《紅樓春趣》?！都t樓春趣》是五年級下冊第二單元的一篇略讀課文。本單元的主題是“走近中國古典名著”，本單元的語文要素是初步學習閱讀古典名著的方法。廖老師創設課堂氛圍，激發學生興趣，簡單易懂的學法指導為疏通文句，梳理情節做足了鋪墊。在聚焦人物、把握性格這個重點環節中，廖老師采用誦讀質疑法、媒體展示法、小組討論法等多種形式。她營造氛圍，引導對話，既突出了“趣”，又點亮了學生思維的火花。廖慧老師這堂課設計新穎，流程清晰，密度合理，引導學生掌握了一定閱讀古典名著的方法，減輕學生畏難情緒，讓閱讀變得順暢，讓課堂變得非常精彩。 　　課堂教學結束后，廖老師進行了說課，講述了自己對文本的理解及教學設計初衷，并懇請老師們多提寶貴意見。廖老師表現出強烈的敬業精神和良好的專業知識水平。 　　水本無華，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而發靈光。聽課后老師們踴躍發言。蔡秀娟老師認為這節課最大的亮點是：學法指導貫穿整個課堂。廖老師緊扣閱讀提示，落實單元語文要素。課堂初始，結合語文園地歸納閱讀名著方法，并用這些方法引導讀懂生澀詞句。同時，對教材資源的整合能力極強，學法、教法巧妙安排，潤物無聲。李天冰老師認為整節課教學流程清晰，結構嚴謹，密度合理。短短四十分鐘教師有傳授、有點撥、有訓練，學生有興趣、有方法、有感悟。 　　章程小學的宋仙桃副校長認為后生可畏，課堂結構合理，教學游刃有余，學習方法引導有效、高效，尤其是學生朗讀非常有功底，不是一日之功，值得學習、借鑒。 　　隨后李麗霞、劉丹等十幾位老師以及問津小學的老師，從單元要素的落實、課堂目標的達成等方面發表自己的看法與感受。 　　最后，施年榮副主任、曾慧副校長就這次教研活動作總結，并提出了要從一篇課文的閱讀推廣到整本書的閱讀，推廣到豐富的課外閱讀，提倡課堂要滲透任務群的學習，要有大單元教學觀。 　　教研活動結束后，程干事、汪干事及兄弟學校的領導老師們移步至邾城街中小學小會議室。座談會上，曾校長匯報了我校的校本教研、課后服務以及作業管理和后段工作安排。問津一小的高志潔書記、邾城五小的徐志全校長和章程小學徐金剛校長都談了聽課感受，分析了自己學校的師資情況。張偉校長談到，今天的教研活動是我校的常態教研，校本教研的展示課不僅是一個人的智慧，更是一個團隊的智慧。我們磨課是從磨一個人到磨一群人，從磨一節課到磨一類課。他認為共同體發展的最好方式是跟崗學習，這樣才有氛圍，才能達到共贏。阮孟強書記很謙遜地表達今天的這節課不是我校最高水平，我校也有自己的短板，我們能勇于面對自己的短板和不足。阮書記認為制度與執行，執行為重；教師改變思維不如領導改變思維；教研與德育是相輔相成的。汪干事闡述了共同體的重要性，提出了本學期要達成的目標。 　　最后，程干事就此項工作做出了明確指示及建議。程干事首先肯定了邾城街中心小學近幾年取得了很大的成就，管理團隊銳意進取，能夠抓住學校的中心工作。共同體發展方面也在不停的思考并做好了示范工作，發展學校也要根據自己的需求，要取要謀。并指出教研不僅僅停留在聽課、評課上，每次教研要帶著專題任務進行，并指出好課堂是老師的無為成就學生的有為，教師的引導要真實有效，不能代替學生的思考，要把自主權還給學生。 　　日月窗間過馬，教研交流的時間總讓人覺得美好而短暫。積土而為山，集水而為海。在這短暫的時刻里，我們一定有所思，有所獲，對我們今后的教學與共同體發展一定有所幫助。讓我們攜手共研，共同成長，走向更加卓越的明天。