品中華之古韻賽詩文之經典—永年區教體局第十八屆小學語文優質課評比活動（決賽）

永年教研

孔子曰：“不學詩，無以言。詩言志，詩傳情。”中華古典詩文像海一樣，蘊積深厚而波瀾壯闊；中華古典詩文像山一樣，深邃凝重而意境深遠。 　　2023年3月，是一個生機盎然的季節，是一個充滿詩意的季節。為進一步弘揚中華優秀傳統文化，提升教師的專業素養，探討古詩文教學模式和教學策略，更好地推動古詩文教學水平的提升，永年區教體局教科所于3月28日—29日在臨洺關實驗小學舉辦了第十八屆小學語文優質課評比活動（決賽）。 　　朗朗動聽古詩文，悠悠會心教學情。古詩文浸潤歲月的芬芳，穿越千年的時光，駐足于我們的課堂。本次參賽的九位教師分別來自不同的學校，經由初賽選拔脫穎而出。九位教師以巧妙的教學設計、深厚的詩詞底蘊，通過創設合適的教學情境極大地激發了學生的學習熱情和探究欲望。老師們重朗讀，輕講解；重情感，輕詩意。以讀促悟，以悟傳情，讀悟結合，盡情感受詩歌的韻律和節奏。課堂有想象的放飛、有個性的張揚、有潛能的勃發，有安靜的沉淀，處處散發著靈動的智慧之光。 　　“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”伴隨著抑揚頓挫的誦讀，結合著字形字理的解析，侯曉琳老師引導孩子們從字詞入手，體會修辭的妙處，入情入境。“妝”字的溫婉美妙，“裁”字的匠心獨運，在一遍遍的吟誦之中、想象不疏自通。課堂生動活潑，教學設計符合低年級學生心理特點。侯老師對低學段目標把握清晰，在古詩教學中有機融入識字和寫字教學，課堂上引導學生帶著想象入情入境地誦讀，把孩子帶入古詩描述的意境中，感受春天的美好。 　　“茅檐低小，溪上青青草”在孫素曉老師娓娓道來的敘述中，我們一起領略了清新自然的田園風光，一起徜徉在優美自由的天地間。孫老師有著深厚的文化底蘊，語言委婉動聽，她教學的《清平樂·村居》宛如一幅清新淡雅的水墨畫在我們面前徐徐展開。孫老師在古詩詞教學中融入音樂、美術等多種元素，充分調動學生的想象，去感受古詩詞的意境，為學生更好地理解詞意做好了鋪墊工作，并善于捕捉課堂中生成的資源，將課堂層層推進，讓聽課的老師和學生都有“意猶未盡”之感。 　　“弈秋，通國之善弈者也。”隨著游楠老師讓學生模仿此句夸一夸自己的指示下發，同學們便躍躍欲試，“xx，通班之善言者也”“xx，通校之善舞者也”……課堂氣氛頓時活躍起來。游老師啟發引導孩子們舉一反三，活學活用，在語言表達與運用中學習語言。教學環節環環相扣，在反復誦讀中，“學習要專心致志，不能三心二意”的道理已深入人心。 　　“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”李昕雨老師緊扣詩眼“堅勁”一詞，展開對整首詩的解讀，她用清新雋永的言語帶領孩子們走近鄭燮，走進《竹石》。以圖解詩，以畫入詩，以言誦詩，引領孩子們徜徉于詩情畫意之間，感受詩人堅韌不拔、剛正不阿的品質。層層推進，讓孩子們會吟、會背、能默，步步落實教學目標。 　　“采菊東籬下，悠然見南山”……唐晶晶老師用一組田園詩把我們再次帶到辛棄疾的詩詞中，同樣是《清平樂.村居》這首詩的教學，唐老師的課卻又別具特色，她的課堂生動活潑，教學設計符合四年級學生的心理特點，唐老師對中學段目標把握清晰，定位準確，課堂上引導學生帶著想象入情入境地誦讀，不知不覺間把孩子們帶入古詩描述的意境中，醉情于鄉村田園生活的閑適與自由，最后又以抓關鍵詞創設情境的方法引導學生復習舊知，達到溫故而知新的效果。 　　詩詞繁花似錦，文言文古色古香，古詩文優質課上，田甜老師帶領我們穿越時空隧道跟著孔子，聆聽了《兩小兒辯日》，后又經楊波老師的引薦，拜會了《楊氏之子》，郭寧娟和冀亮敏兩位老師用不同的方式為我們演繹了《守株待兔》的故事。各位老師的課堂環節層層遞進，在一個又一個鮮活的情境中，我們讀懂了人物品質，領悟到了真情實感，在博大精深的古文字中讀出了韻味，讓我們再次感受到文言文的學習真是一件樂事，美哉，妙哉！ 　　“腹有詩書氣自華”，赴一場視聽的盛宴，來一次虔誠的修行。濃濃語文味，悠悠詩文情。名句千古誦，經典永流傳。短短兩天的古詩文教學比武雖然結束了，但老師們追逐古詩文的腳步永遠不會停歇。讓我們走進古詩文的百花園，聆聽中華經典之美，用真誠體悟沁人心脾的那思、那景、那情……我們將以此次活動為契機，讀好詩，學好文，讓經典永遠流傳，讓雅韻芬芳彌留心間……