西關小學整本書閱讀送課

洛新小學李曉

呂霞子校長說，我們要給孩子們留下一些美好。滲透到他們的骨髓里來，支撐他們長大做人。那么我們怎么去做閱讀呢？我有時候還會說，我們的老師要學會帶著鐐銬跳舞。這句話理解，既要抓成績，還要提升孩子們的素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們的這種行為習慣，奠定他一生的基礎。還是我們的心里要有一個橋梁，說的就是再高高一點兒的話，就是咱們的孩子當成我們自己的娃娃！男孩兒都是我的女婿，女孩兒都是我的媳婦，兒媳婦將來你要給他娶到家，你看看，如果他發(fā)展不好，你揪心，你揪心鬧心死了，是不是這樣，是，那怎么去做呢？你讀，然后就回到這個閱讀上。閱讀其實在低年級，低年級的老師好多，很好的繪本就是抓行為習慣的。同時，他也能打開孩子的閱閱讀之門。讓孩子們?nèi)トプx一些，你讀一些書，小孩不喜歡讀書怎么辦？我們的老師是這樣做的，一低年級每天給孩子講一個繪本故事。讀圖書角的繪本，培養(yǎng)興趣。 中年級。我們會海量閱讀。我們有兩節(jié)有一課，兩節(jié)閱讀的后果是解決快的讀書吧的問題，快樂讀書吧就是在閱讀課上完成，那么其余的閱讀，其余的時間，就是大量的閱讀，人家不讓布置作業(yè)了。可以就是閱讀打卡這個可以的。同時回家之后你就是。讓孩子們讀書拍視頻，不過這塊一定要老師要跟上去評價，激勵那些家長跟你一起干。“感謝晨曦的媽媽，她陪伴孩子閱讀20分鐘給他點贊”，“感謝誰誰誰的媽媽給我們班級邊送來的什么書，他用什么聲音影響了我們的孩子？”用這種語言去起家長的胳膊，和你一起走。挎著他的胳膊，其實人家是教育人家的孩子，你只能教育你的媳婦了。這樣你們倆就很愉快的去培養(yǎng)。那有的孩子讀，有的孩子不讀，太鬧心了是吧？這時候，裹挾這個詞用上就可以了。只要鼓勵那些好的孩子，鼓勵他，鼓勵家長讀，同時公開表揚的方式去帶動更多的家長、學生參與到閱讀中來！ 那么中段兒我們怎么去抓呢？還是這樣，快樂讀書吧的書，不準占課余的時間在課堂上，就是這兩節(jié)閱讀課，你想啊，其實不少呀，一周兩節(jié)，一個學期40節(jié)課我覺得三四年級的書一定能讀完，第一可以我們教師來領讀，有時候確實需要教師站起來，走到教室里領著孩子一起領讀，做一個閱讀的推進者，領一個大家一起讀。要想讀精彩，前提是我們早知道書中講的是什么，可能大家會覺得離譜。周三的時候就說。快的讀書吧的書，讓老師們大起來說哪這本書的第幾章也寫的什么內(nèi)容呢？你是怎么引領孩子讀的？就看你老師讀了沒，你如果沒有讀，怎么去推進孩子閱讀呢？對第二個我們開閱讀分享會，每月一次，每月一次的一次。就是說讓這個書本的東西，就是課程以內(nèi)的東西，課標以內(nèi)的東西，我們在課堂。課標以外的東西，那是興趣，同時是積淀孩子的人生美好的積淀。我有時候說閱讀其實是孩子的心靈成長，其實是生命成長的一把秤。孩子在12歲之前已經(jīng)完成了人生的道德傳承。那么小學各個學段，我們就推薦每月孩子們讀一本書。讀一本書，這本書呢，我們學校有好多復本率很高的圖書本。上一周我們上一月上上一周我們剛循環(huán)的一遍，比如說第都三四年級的下冊《窗邊的小豆豆》，《不可思議的學校》，《夏洛的網(wǎng)》還有無字書圖書館，可能有的老師都讀過這些有趣的適合他們。推薦他們?nèi)ミ@個月讀，老師也要跟上，你把這本書給讀完吧，讀完之后你每周、每天打卡打哪一頁到哪一頁。高年級，課前聊書，點燃孩子的閱讀夢想。去比說你上語文課三點分鐘，哎，你們都走到哪兒了？哎，你說今天做紅樓夢的，哎，你們紅樓夢這個說德少哪了？誰說得少哈，誰誰那個人物怎么樣，這么聊個三兩句，那些孩子進步就出來。他說哎呀，誰誰誰讀書多的最好了，你提前要交待，咱們來讓他分享分享，他他他他讀的就是。。然后跟上我們的節(jié)奏。感覺舒服，孩子也會感覺到舒服，他覺得，哎呀，他都讀了30頁，哎呀我才讀了20頁，我趕緊報這我你一下啊。哎呀，老師都布置好了，你受到老師表揚了，我也沒有呀。另外就是弄點兒小東西，你時的需要一個獎勵，有時候我們發(fā)的東西也不值錢，就的那個。那個小印章蓋的章不值錢吧？有時候我們可一個小組好了，我們就講一下，他們負責一個小組兔的和六個棒棒糖。你一周班隊會的時候可以稍微小結一下。這樣的就是吊的，你用多種感管調(diào)動孩子們閱讀的積極性。就是讓老師、孩子們做了100道題，他不一定能記住。可能你給孩子共讀了一本書，種下了它成長的種子，他會記住，他會記住在在80歲之后才會記住。當時我的生命成長是因為我們的哪一位老師給我了什么。

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