云南省“國培計(jì)劃（2021）”縣級教師培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修班感悟

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2023年3月14日，云南省“國培計(jì)劃（2021）”縣級教師培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修班在昆明正式開班，廣南縣教學(xué)研究室8名教研員榮幸地參加了本次研修，線下研修長達(dá)15天。 　　本次培訓(xùn)是“國培計(jì)劃”的線下研修活動，目標(biāo)是提升培訓(xùn)對象的教育教學(xué)能力、培訓(xùn)指導(dǎo)能力、教師工作坊主主持能力、送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)能力、校本研修指導(dǎo)能力，目的在于打造一支高質(zhì)量的送培送教團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化培訓(xùn)者的實(shí)踐能力和優(yōu)質(zhì)資源整合能力。 作為培訓(xùn)者的我們，經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，對教師培訓(xùn)有了更深的感悟。 　　何安光老師：古人云，千人有千面。但我想，一個(gè)優(yōu)秀的教師可以風(fēng)格不同，但核心素養(yǎng)和發(fā)展方向應(yīng)當(dāng)是大致一致的，每一位優(yōu)秀老師和經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩，他們無論自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如何豐富，依然保持對教育的探索和學(xué)習(xí)創(chuàng)新，對教育都有極大的教育熱情和教育情懷。 　　陸智勇老師：把培訓(xùn)境界從授人以魚和授人以漁，提升到悟其魚識境界，能夠自己領(lǐng)悟、規(guī)劃更好的教學(xué)方案，需要聚焦學(xué)校，聚焦課堂，聚焦教師。要構(gòu)建以更新教學(xué)理念，追求教學(xué)智慧為導(dǎo)向的創(chuàng)新型課程，深化提高教學(xué)能力。 　　莫良潔老師：課程改革的背景下，教師的角色發(fā)生了變化，不僅是課程的實(shí)施者，還是研究者，開發(fā)者，評價(jià)者。校本研究，是真問題研究，而非為了研究而研究，是“實(shí)然”研究，而非“應(yīng)然”研究，是持續(xù)的行動研究，而非一次性研究。 　　楊作聰老師：培訓(xùn)應(yīng)更接地氣，更有實(shí)效性和實(shí)操性，要對實(shí)際的教學(xué)工作有啟發(fā)性和幫助，培訓(xùn)者應(yīng)一專多能，組織的培訓(xùn)要有吸引力，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，指導(dǎo)老師后，讓教師能夠?qū)⑿Ч答伒秸n堂上，反饋到學(xué)生的學(xué)習(xí)上去，研究知識點(diǎn)，研究中考出題方向，研出方法，提高教學(xué)成果。 　　楊仕傳老師：態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，知識決定質(zhì)量，技術(shù)決定態(tài)勢，堅(jiān)持決定勝利。新時(shí)代四有好老師實(shí)現(xiàn)的核心就是課堂，上好每一堂課，是必要條件！作為培訓(xùn)者，依然要學(xué)習(xí)技能，積累經(jīng)驗(yàn)，多動腦，多觀察。 　　劉石紅老師：改變一種追求，首先改變教師，讓教師從態(tài)度上，能力上，技術(shù)上都得到改變，然后通過改變老師改變課堂，通過課堂的改變?nèi)ジ淖儗W(xué)生，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)校的改進(jìn)。 　　徐世芬老師：培訓(xùn)者要關(guān)注教師的文化生成，避免視野不寬，教書無招，修身不足，育人乏術(shù)，底蘊(yùn)不厚，創(chuàng)新乏力，情趣不多，生活乏味。做到到：自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng) 　　農(nóng)金排老師：自身成長是內(nèi)心，培訓(xùn)是外因介入，培訓(xùn)是一個(gè)賦能的過程，是動力為先的精神力量、實(shí)用為重的知識力量、方法智商的智慧力量。讓問題得到回應(yīng)，讓實(shí)踐凸顯專業(yè)，給經(jīng)驗(yàn)賦予價(jià)值，將生命煥發(fā)光彩。 　　教育工作中，我們應(yīng)該積極適應(yīng)教育環(huán)境的變化，綜合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、品格、文化素養(yǎng)等，開展好教師培訓(xùn)工作，踐行“為黨育人，為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”。