青年教師秀風采結對聽評共成長

隆化縣回民小學

青春是藍色的，像浩瀚的晴空深遠遼闊富于幻想青春是綠色的，像滴翠的青竹生機盎然活力無限青春是紅色的，像初升的太陽朝氣蓬勃充滿希望我們在美好的青春歲月里選擇了白色粉筆和三尺講臺用知識滋潤著孩子們的心田用真情溫暖著每一個心靈空間 　　青年教師是學校發展的生力軍，是教育創新的助推者，是推進課改的中堅力量。為了進一步踐行新課標理念，有效落實“承德市小學數學學科課堂評價標準”，深入推進數學“轉型”課堂的研究，促進學生自主發展和青年教師的專業化成長，隆化縣回民小學于第七周至第八周開展了數學學科青年教師結對“聽評研”活動。 活動方案 　　“數”以積跬步，“學”以至千里。本次活動中八位年輕教師分成四組，結對互助，同組教師共備一節課，一人課堂展示，一人進行課例分析，并將合作的成果展示給全體數學教師。青年教師深鉆教材，向有經驗的前輩請教，反復打磨，大膽創新，力求精細化教學的每一個環節，充分展示了青年教師對教育教學的滿腔熱忱和扎實的教學基本功，可謂是：節節有亮點，課課益紛呈。 結對互助 　　在花香四溢的美好春日，我們有一個關于數學課堂教學的約定：領悟課標，聚焦課堂，同學習，共成長！ 課堂展示 五年級《圖形的運動-旋轉》 　　任巖老師敢于挑戰，敢于實踐，將動態演示與實物操作有機結合，關注生活經驗的有效利用，讓學生動手做數學，動腦想數學，學生的空間觀念在合作互動中得以發展。 五年級《長方體正方體的體積》 　　辛立勇老師準確定位活動目標，精心設計學習活動，靈活的導思、導學設計為學生提供了學習的路徑。學生在操作中探究，在交流中發現，對圖形的認知提升了高度，習得知識的同時發展了能力。 一年級《比較大小》 　　馬瑩瑩老師用生動而豐富的情境激發學生的學習興趣，用真實的素材引導學生切實感悟數的大小，學習用數學語言去描述數量的多與少。 三年級《簡單的搭配》 　　楊越東老師以多樣化的活動設計引領學生學習“搭配”，學習用數學的方式去思考問題，用多種策略去解決問題，操作中的樂趣與思考中的靈動有機結合，讓學生在玩中學，學中悟。 評課議課 　　四位上課教師認真反思了自己的課堂，從環節設計、活動調控、生成問題的處理、課堂隨機評價等諸方面暢談了自己的收獲與體會，也提出了自己的困惑問題，可謂教有所思，授有所獲。 　　會評課，聽課才有意義；會評課，才真正會上課。在課后的研討交流中，王丹、宋英杰、馮海琴、郭海杰四位老師以新課標為指導，以小學數學學科課堂評價標準為依據，對課堂教學的每個環節進行了深入的剖析，對備課中遇到的困惑問題、教學中呈現的亮點、今后教學的思考等闡述了自己的觀點和看法，展示了自己“備、聽、評”的功底和風采。 　　合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。經歷是一種磨煉，更是一種成長。組內教師傾囊相助，青年教師敏而好學，一路磨課一路相伴，真心互助共同成長。多少次推敲琢磨，多少回精雕細刻，都是溫暖而美好的回憶。本次活動為青年教師提供了鍛煉的平臺，有效促進了青年教師教學業務水平的提高，為青年教師今后的教學增添了一筆寶貴財富。 活動總結 　　在活動總結中，程淑欣副校長從核心素養的目標導向對四節課的亮點進行了點評，指出了今后數學課堂需要深入思考和用心研究的方向。同時也鼓勵青年教師要從定位有高度、教學有精度、育人有溫度、落實有力度、專業有厚度、學識有廣度、成長有梯度等七個緯度走好專業成長之路。 未來可期 　　風無形，卻因為自己的思想和情感富有無窮的力量；我們平凡，卻因為有一顆教書育人、牢記使命的初心而不斷思索向前。課改行動在路上，最美風景在課堂。青年教師的課堂讓大家仿佛聽到了他們拔節生長的聲音，也讓我們堅定了重視學生核心素養培養的信念。 教學是技藝，是藝術，更是滋養心靈、育人成長的好途徑。相信在回小的大家庭中，青年教師的成長將猶如初蕊，終將綻放芳華，散發出希望之光! 　　總有一種情愫值得堅守于時光縫隙處播撒一粒種子默默培育，以汗水和初心澆灌從破土而出到枝干粗壯從綠樹成蔭到子滿枝頭