【“區”動童年 “域”見美好】大安市第一幼兒園區域展講教研活動

彩紅

古人云：“育人者先育己，立己者方能立人”。教研活動是幼兒園老師最好的成長平臺之一。教研活動的開展是教師互相切磋學習的搖籃；是幼兒教師共同成長的橋梁和紐帶。3月28日下午，大安市第一幼兒園開展了以“區域活動如何開展”為主題的教師區域活動展講活動。 　　本次教研活動改變了以往的模式，結合教研主題，以全新的方式將重點放在幼兒園區域活動研究上。為了更好的開展自主區域活動，提高幼兒主動參與區域活動的實踐能力；有效推進自主區域活動的深入開展與實施，幫助教師在讀懂幼兒的基礎上更好回應、支持并推進幼兒的自主游戲。教師用觀察記錄或學習故事的形式，記錄幼兒區域活動的過程，分析存在的問題或發現幼兒良好的學習品質，從而進一步給出相應的支持、回應與策略。 結合案例，交流展示 　　參加展講的老師，根據本班幼兒的實際情況和區域創設，選擇不同的區域，記錄幼兒區域活動原貌，并依據理論和育兒經驗進行分析，將區域活動開展的過程完整的展現出來，深挖活動中存在的教育契機，給予支持引導！? 　　本次共開展了大班科學區《過山車》、中班建構區《小小警察局》、小班體驗區《我來當老板》、大班建構區《好玩的撲克牌》4次區域活動展講。 　　展講中不僅展現了幼兒多方面優秀的學習品質，也詮釋了教師在區域活動中的角色，教師該不該介入？如何介入？介入時應該扮演什么樣的角色？讓教師思考并進行正確的定位。 理論支持，深入研究 　　在教師區域活動展講后，教師回味、識別展講的具體方式方法。對于教師自行投放區域材料、正確深入分析幼兒行為等現象進行肯定和贊揚！并結合教研主題進行理論培訓，為接下來全體教師的區域展講活動打好基礎。 　　什么是區域活動展講 區域活動展講就是將幼兒區域觀察記錄或區域學習故事，用圖片、視頻的方式記錄下來，并針對圖片、視頻中幼兒的表現，進行分析，最終給出支持和策略，既為區域活動展講。通俗來說，是將活動區觀察記錄和學習故事進行展講。 　　區域活動展講的背景 區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式，充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探究發現的學習、生活和游戲的活動。而自主區域活動的創設和開展都需要我們教師真正地站在幼兒的視角，思考他們的真實想法，進而改變我們教師固有的思維模式，為幼兒的自由自主游戲提供有力的支持。 　　通過本次教研交流，相信老師們都受益匪淺，對于區域活動的創設有了新的想法與認識。在今后的自主區域開展中，利用自己所學與理解進一步的進行改善和提高，讓區域活動展現它的價值。 　　教而不研則淺，研而不教則空。守望教育，最美好的生活方式就是和一群志同道合的人前行在工作的路上。回頭，有一路留下的動人故事；低頭，有彼此溫暖鼓勵的腳步；抬頭，更有清晰明朗的遠方......